5月14、15日，青岛市第四实验小学（青岛新昌路小学）开展了市级实验学校研究项目“构建学生发展联盟，打造学生发展共同体”阶段研究成果交流活动，与来自“支教岛”的曹县28位校长和骨干教师进行研课交流。两天的活动丰富而精彩，有语数学科的同课异构，英语学科的课堂展示、项目研究成果专题讲座和以“学生发展联盟建设促深度学习”学术分享等板块。
同课异构 依托学生发展联盟促深度学习
学校语文、数学学科的王振涛、陈文盈老师分别与曹县的骨干老师开展了同课异构活动。英语学科的高婕、张瑞百惠老师进行了课堂教学展示。
结合市级实验项目的研究推进，老师们展示了构建学生发展联盟，依托发展共同体的打造促进学生深度学习的积极探索，授课过程凸显了老师们立足常态课堂的研究实效，展现出把握学科特点开展同伴互助式学习的价值。
课堂上，各学科老师围绕“课堂活动参与面”“1+X学习习惯培养”“基于学生发展联盟的合作互助”的环节、次数和目标达成有效性分析等影响深度学习发生的几个重要因素进行了观课与评课。各学科教师能够根据学习目标的精准制定和有效达成进行教学设计，学情分析、学习目标、问题设计、学习活动与评价等指标均指向“基于学生发展联盟建设的深度学习”，引导学生逐渐走向深度学习。老师们的课例展示充分体现出教师教学理念和教学行为的转变，展示出“基于学生发展联盟建设的深度课堂”的研究所得。“支教岛”教学顾问刘汝英老师进行了精彩的课堂教学点评。
学术交流 分享项目研究收获
在项目研究成果专题讲座中，薛燕校长以“多维度推进深度学习有效落实的思考”为主题，围绕“深度研究，让教师成为学生深度学习的引领者”“联盟合作，让学生成为深度学习的促进者”“开展深度学习，助力师生成长”三个方面将学校为适应新时代对教育的要求，给每个孩子提供“公平、优质、多样”的教育等方面所进行的本土化探索向各位教育同行做了详细交流。
学校认真分析影响深度学习的关键因素，充分挖掘学生这一重要的课程资源，在合作交流中鼓励求同存异。依托生发于新昌本土文化的“学生发展联盟”不仅成为一种新昌独有的“合作学习文化”，还让学生成为了“深度学习”的相互促进者。
近三年来，学校以市级实验项目研究为引擎，促进了学校及全体师生的可持续发展。薛燕校长的发言观点新颖，视角独特，有思考的深度和行动研究落实的力度，得到与会干部教师的高度评价。
随后，数学组的黄琴老师结合具体课例就“依托学生发展联盟，促动深度课堂构建的实践探索”进行学术交流。她主要从“基于联盟下的自主探究，引发学生深度学习”“联盟探究主抓核心问题，促知识结构化”“以联盟学习方式，探究数学本质”这三个方面阐述了以联盟建设促学生深度学习的核心观点和具体举措。
汲取研究力量 积淀教育智慧
在5月13日校本培训中，学校组织了基于研究项目的教师学术论坛活动，对本次市级实验项目阶段成果交流进行了总结和智慧的分享。在本次活动中进行展示的老师们，面向全体教师进一步探讨和分享了基于学生发展联盟的深度学习策略研究收获。大家结合自己的课堂教学，深刻剖析了在市级实验项目“构建学生发展联盟，打造学生发展共同体”中的研究收获，有理论认识，有实践探索，给全校教师带来启迪。
