青岛市第四实验小学和市南区实验幼儿园开展幼小衔接活动
近日，教育部出台的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，首次提出了幼儿园与小学的“双向衔接”，这是深化基础教育改革，落实全面育人的重大决策。
的确，要使幼小之间的坡度变缓，必须加强两个学段之间教育的连续性。为了使“双向衔接”工作更具实效，5月19日，青岛市第四实验小学（青岛新昌路小学）邀请市南区实验幼儿园的干部、教师来到学校，通过现场互动，就幼小衔接工作的着手点进行了深入研讨。
首先，区实验幼儿园的干部、老师将本园开展工作的经验进行了详细的介绍。幼儿园从对家长、幼儿的调查入手，切实了解家长和儿童的需求，并根据需求和幼儿成长规律，在“整理物品”“培养倾听”“亲子阅读”“户外活动”等方面采取了相关举措，着手培养幼儿良好的习惯。能够感受到，幼儿园重视习惯培养工作，并将其作为幼儿园重要的入学准备内容，为有助于小学的学习而奠定基础。
随后，青岛市第四实验小学（青岛新昌路小学）介绍了学校幼小衔接的工作思路以及在“零起点”教学方面的工作要求和落实举措，同时，着重解读了学校提出的“我爱运动”“我每天读书”“自己的事情自己做”“我讲卫生”“我能早睡早起”等五大好习惯的培养目标。
双方干部、教师还彼此具体了解了双方学生（幼儿）的作息时间、小学阶段和幼儿园大班阶段学生必备的学科素养和教学要求、教材编排等内容。
在本次研讨会上，本着“尊重儿童发展规律的原则，结合工作的共通之处和衔接核心，双方逐渐梳理出幼小衔接的侧重点，即：以习惯培养为桥梁，科学做好衔接工作。具体为：良好的阅读习惯、良好的运动习惯、整理物品的习惯。这三大好习惯也将细化为好落实、好评价的多个维度，分别确定幼儿园大班和小学一年级不同学段的培养目标，着手实施。
习惯培养目标的确定，还将通过幼儿园家长见面会以及家长学校“云课程”分享等形式进行全面解读和落实。
双向衔接，从深入了解开始，知道对方学情，明确衔接方向，形成共同目标，青岛市第四实验小学（青岛新昌路小学）和区实验幼儿园将携手为儿童的可持续发展助力。