五年级二班 王馨语
我的大姥爷是一位语文老师，大家都叫他“于老师”，他是妈妈小时候的语文老师。
于老师从事教育事业已经57年了，如今近80岁高龄的他，学生遍布世界各地，从中国的清华大学、复旦大学至美国的哈弗大学，耶鲁大学等等。有很多的学生，在学成后都会找时间来探望于老师，因为在他们的学习生涯中，于老师的指导给与他们很多启蒙和帮助，虽然只是小学、初中阶段，但是对语文的学习打好了结实的基础，这也让我懂得了什么是“桃李满天下”。
于老师是一位非常幽默的人，课堂中总是笑声不断。在他的课堂上首先会讲评上一节课作文，讲解作文的优缺点，指导大家修改作文，他总是讲“好的作文是修改出来的”！然后进行这节课的新的学习内容，通过简单的方式燃起学生对写作的兴趣。
比如有一次的作文题目是《种辣椒》，要点是怎样把作文写精彩，不用“今天”开头法，通过动手来培养持续观察能力。同学们都自己准备好小花盆，于老师准备好了成熟的辣椒、辣椒种子、工具、土壤等等，先让大家观察辣椒，然后可以品尝辣椒，再到动手播种、移栽。先体验种植的过程，回家后再观察变化，记录过程，分两次完成这次的写作，在品尝辣椒的环节，有的同学竟然还真吃起来了，一会儿看着头顶都冒汗了，哈哈，太厉害了！在这个过程中，大家都感受到自己动手是非常有趣的事情，而且特别想用文字记录下来。这时于老师还会讲怎样通过观察来完成今天和以后的写作题材，这时，只见同学们的笔都开始飞速运转起来，满脸笑容的开始了写作，感觉个个都有写不完的内容似的，。
那究竟怎样通过预习、自学提高阅读能力呢？在于老师归纳的《循序阅读法》重要的几条拿出来跟大家分享1.预习课文时不要使用教辅。2.“破题”“画出题眼”，思考文章的“拟题”的特点和题材。3.初读课文时要发出声音，归纳主要内容。4.再读、默读、边读边标自然段，标注小结，生字词。5.“用戴帽法”理解词语，等等……
总之通过自学的方式培养自己的自学能力、独立阅读能力，再经老师上课时检验自己的学习效果，于老师说：“不光是语文，其他科目也应该进行有计划的预习，总结学习方法，对自己未来的学习有着至关重要的意义。语文的学习是积累、循环渐进的。
人们都说：“老师是园丁，培育着祖国的花朵；老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人；老师是雨露，滋润着干旱的甘甜。而我认为，老师是一本书，一本内容丰富、多彩多姿的书，一本让人越读越爱的书。”
现在的我已经是一名五年级的小学生了，通过这五年的学习，不仅让我学习到知识也让我深刻的体会到老师这个职业为学生付出了太多的心血和努力。每当我看到老师们温和又可爱的笑脸，都能让我感觉到您们的爱和平易近人的温暖，所以在今后我一定会更加的努力学习、奋发向上，我是多么想长大以后成为像您们一样的人，成为一名优秀的老师，教书育人。感谢我遇到的所有老师们，感念师恩！
