本文是一篇童话故事，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，意在使小鹰明白学无止境的道理。课文内容结构相似，因此教学中，刘老师采用集中识字与随文识字相结合的方法，由“扶——放”，引导学生识好字、读好文，在读中理解内容。
1.多种方法识字，突破重难点。在“整体感知，集中识字”环节中，刘老师引导学生运用“加一加”、编儿歌、偏旁表意、字理演变、形声字规律等多种方法识记本课生字，突破了“命”、“摇”、等难点字的识记和书写，落实音、形、义相结合，全方位识字的目标。
2.通读课文，以读代讲，随文识字，落实语言训练。《小鹰学飞》一课中，小鹰飞到大树上面时，它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”当它飞到大山地上空时，又高兴地喊起来：“我真的会飞啦！”当它飞到天空时，急促地喘着气对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧！”不难看出，小鹰在老鹰的鼓励下，随着飞行高度的增加，它的内心经历了一个由“满足——自信——虚心”的一系列变化过程，这对于二年级的学生来说在理解上有一定的难度。刘教师让学生全方位地读书后，通过指导学生抓住“已经”、“真的”、“总算”等关键词及感叹号，引导学生把自己当作是那只学飞的小鹰，体会小鹰的不同心情，并读出小鹰不同的语气来。
在学习课文中，刘老师还适时渗透语言训练。比如引导学生用“已经”练习说话；借助多媒体，让学生充分展开想象：小鹰看到白云上面还有几只鹰在盘旋的时候，它会怎么想呢？又会怎么做呢？既训练了孩子的语言表达能力，又让学生懂得了老鹰一次又一次地向小鹰提出新的要求是希望小鹰虚心学习，永不止步，不断攀登新的高峰。