欣赏曲《小步舞曲》教案
教学目标：
1、让学生了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识,扩宽音乐视野,为更好地学习歌曲服务。
2、能够初步用欢快、活泼的声音模唱歌曲《小步舞曲》的基本旋律，体验歌曲丰富的情感内涵。
3、通过欣赏和亲身体验感受相同乐曲不同乐器带来的不同演绎形式,进一步加深学生对巴赫及其作品的体验和感受,拓宽学生的音乐视野,满足这个年龄段学生知识需求量，提高他们的音乐素养。
教学过程：
一、导入（曲名、作者、古钢琴介绍）
1、师：今天辛老师给大家带来一首乐曲送给大家，你们来仔细的聆听一下，这首乐曲你听过？如果听过，那它的曲名是什么？听完举手告诉老师。
2、师：伟大的巴赫离我们现在也已经有将近300年的历史，而这首经典悠久的著名曲子也缺不了历史悠久的著名乐器来演奏，让我们来看一看这首欢快活泼的小步舞曲是由一件怎样的乐器演奏的？它的音色又是怎样的？（视频课件）今天我们听的
生：是三角钢琴演奏
电子琴模拟钢琴音色，使学生对比聆听是两种乐器），再来听听这个古老的乐器的音色（电子琴模拟）钢琴的音色比较厚实，而这个乐器的乐器带有一种——沙哑，不干净的感觉，也可以说是一种沧桑感，历史悠久，这就是钢琴的前辈——古钢琴课件。
3、乐曲的速度比较快，比较活泼，所以小步比较适合。
（板书）
速度：快
情绪：欢快，活泼
师：说的太好了。看来你是很有心的孩子。小步舞曲，是源于法国十八世纪的民间舞蹈，后来传入宫廷，因为其步伐小，欢快而得名。
二、A段分析
4、顿音符号，
装饰音（前倚音——老师及时给予专业的名称印象）
5、哪两句是相似的乐句，那两句是相同的乐句？（合作演唱A段）
6、师：看来这一段乐曲里面有这么多的特点和规律，让我们再来加上歌词“啦“感受一次，同时拍手感受一下顿音一共出现了几次？
7、乐曲的2、4相似，1、3相同。顿音出现了3次，大家来看，现在只剩下小节线和3出顿音记号了，能用啦演唱出乐曲的旋律吗？并且同时拍手示意顿音记号？
师：试一下（跟琴演唱啦）
三、B段的分析
8、反复记号。
师画圈）
四、完整聆听
9、师：想在请大家和老师带上动作，再来完整的感受一下古钢琴带来的《小步舞曲》吧。
五、小提琴版本
10、师：同学们表现的不错，老师在送给大家另外一种演奏乐曲带来的《小步舞曲》，来听是什么乐器？它的音色有什么怎样？速度是怎样的？导致的乐曲情绪有什么怎么样？帮我老师完成黑板的空缺。（听小提琴版本）
生：完成填空
六、拓展欣赏现代版本的《小步舞曲》
师：今天我们欣赏了两种乐器带来的小步舞曲，在演奏形式上现对于较单一，现在送个大家一首结合了现代流行音乐元素，演奏形式比较饱满的多种乐器的合奏，带来的又是另外一种艺术的享受。它体现了一种真情、友情、亲情，请听。（视频欣赏）