信息窗（1）——山东假日游

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新授

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这部分内容是在学生理解百分数的意义，会正确地读、写百分数和应用的基础上进行教学的。本链接是以解决纯数学问题的方式引入对百分数和小数、分数的互化，因此没有设计情境，可直接切入主题。本节课主要是围绕三方面对学生进行教学的：①小数和分数化百分数②百分数化分数③百分数化小数

 

 

 

 

 

★△使学生掌握百分数、小数、分数互化的方法，并能正确的进行互化。

在学习互化的过程中使学生认识到这三者之间的内在联系，为后面学习百分数的计算和应用打下基础。

在学习的过程中培养学生的分析思维和抽象概括能力。

课件

一、回顾旧知

1.复习：（课件出示）

⑴读出下列的百分数。

25%      130％      13.6%

⑵说出下列小数所表示的意义。

0．98      1．5      0．125

⑶把下面的小数化成分数。

0.45      1.2      0.375

⑷把下面的分数化成小数。

⑸把下面的分数化成百分数。

2.揭示课题：我们已经初步认识了百分数，理解了百分数的意义，但是用百分数直接用不方便，一般要把百分数化成小数或分数。所以，我们要学会百分数和分数、小数之间的互化。

（板书课题：百分数和分数、小数的互化）

 

 

1.把下面的小数和分数化成百分数：

课件出示：把0.13      1.2化成百分数。

小组讨论改写方法，然后小组代表发言，教师或学生板书：

0.13=      =13%

1.2=       =120%

师生共同总结小数化百分数的方法：把小数点向右移两位，同时在后面添上百分号。

（板书： _）

练习：每个学生自己出一道小数化成百分数的题做在练习本上，然后全班互相交流。

课件出示：把        化成百分数。

小组讨论改写方法，然后小组代表发言，教师或学生板书

=      =75%           =      =83.3%

 

（板书：分数                      百分数）

练习：每个学生自己出一个题做在练习本上，然后全班互相交流。

2.把百分数化成分数。

课件出示：把19%和25%化成分数。

同桌互相讨论，然后做在练习本上。生说师板书：

19%=          25%=

学生出题大家做。

百分数化成分数的方法：先把百分数改写成分母是100的分数，再进行必要的化简。如果百分数的分子是小数，把百分数改写成分数后，要根据分数的基本性质，把分子和分母同时乘10、100……去掉分子的小数点，再化简。

（板书：百分数                    分数）

3.把百分数化成小数。

课件出示：把3%      0.7%      123%化成小数。

 

 

 

 

 

自主练习4-6

 

找找生活中百分数并转化成分数或者小数

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3%=3 100=0.03    0.7%=0.7 100=0.007     123%=123 100=1.23

师生共同总结方法：把百分数化成小数，去掉百分号，同时把小数点向左移动两位。

（板书： ）

自主练习1~3题是百分数和分数、小数互化的基本练习题，先让学生独立解答，然后交流改写的方法。