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÷ ÷ ÷ ÷ ×
学生进行口算速度和正确率的比赛。
2、计算我最强。
自主练习3
× ÷ × × ÷ ÷ ÷ ×
学生进行独立计算，并指定学生进行板演。
全班交流，明确通过转化均可以转化为分数连乘进行计算。
3、解方程。
自主练习8
x= x÷ = 11x- = 6x= ÷
学生进行独立计算。全班交流计算中应注意的问题。
【设计意图】一系列的计算练习，由易到难，巩固学生的计算方法和技能，也为解决问题打好基础。
二、解决问题套餐。
1、自主练习2
用3千克毛线织手套，每副手套需要毛线 千克。已经织了手套总数的 。
（1）已经织了多少副手套？
（2）已经用了多少千克毛线？
先出示题目，让学生寻找信息，明确问题。
全班交流，鼓励学生用不同的方法解决问题，引导学生明确不同的解题思路。
2、自主练习11
关于睡眠时间。
先给学生时间让他们弄懂图意、题意。
指定学生讲解解题思路。
全班进行独立计算，之后交流。
3、自主练习12
某地区红十字会收到救灾款30万元。其中第一周收到总数的 ，第一周收到捐款多少万元？
第一周收到的捐款数是第二周的 ，第二周收到捐款多少万元？
重点引导学生解决第二周的捐款是多少万元，明确第一周和第二周捐款数的关系。可以用综合算式或方程解决。
4、自主练习13
学生在解决问题的过程中，可能有不同的方法，只要学生能解决问题且能讲清思路就可以。
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