好课在于千遍磨
青岛太平路小学 王永梅
随着远程培训的一步步推进，我们的磨课也越来越精彩。时光转瞬即逝，磨课渐渐接近尾声。回顾这半个月来的工作，我感受到了磨课对自己语文专业素养提升的帮助，也感受到了团队团结协作的智慧与力量。一节好课，在千锤百炼中如同一件精致的艺术品，展现在我们的眼前，我们感受到艰辛、成长、快乐、职业的幸福。
王蒂老师执教的苏教版小学语文三年级上册《第八次》一课，是三年级的一篇课文。我们远程培训第二组的老师门都十分珍惜这次机会，对王老师执教的这一课进行了反复试教、讨论及修改。在一次次思考交流中，我们收获了很多。
第一，集体备课，对文本进行深入解读。这是一篇极富思想启迪的记叙文，全文共五个自然段，记叙了古时候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略。王子布鲁斯带领军队，英勇地抗击外国侵略军。在历经七次失败后，布鲁斯从蜘蛛结网的事情中受到启发，振作起来，带领苏格兰军队赶跑了外国侵略军，第八次抵抗成功了。其中让学生体会布鲁斯坚持不懈、抵抗成功的过程是全文学习的重点、难点。
第二，研讨教学目标，确定学习方向。在学习目标方面，王老师开始将目标定为“学会本课生字词语；有感情地朗读课文；联系上下文，理解词语，体会布鲁斯王子不灰心、坚持不懈的精神”。经过研讨，我们认为目标的制定还不是很具体，在生字词语学习上应改为：会读本课10个生字和多音字“结”、“几”，会写重点字“磨”。理解由生字组成的词语。在课文朗读上，做到“能正确、流利、有感情地朗读课文”。在课文内容及情感态度方面，“凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯屡战屡败、不懈斗争的精神。”这样的目标具体而详实，更有利于课堂目标的实现。
第三，上课磨课，在提高中不断收获。本次我们确定了“以发展性评价为指导，运用多种有效的策略指导学生朗读，从而实现生本高效课堂。”为研讨主题。如何利用有效的策略进行阅读教学，是我们磨课的重点。首先，王老师的课堂十分注意运用这些有效的策略，如：在指导朗读上，学生起来朗读第四自然段。第一遍，学生只是简单的读，王老师帮助她抓出关键词；第二遍，学生突出了关键词，但感情还不够充分。王老师继续引导，让她感受此时布鲁斯的心情；第三遍，学生已经将感情运用的很好了，王老师又引导学生带上表情和动作来读。终于在第四次朗读时，学生不论从动作、表情还是语音语调上，都读的非常好了，对其他孩子也起到了指导示范作用。其次，抓住重点、有效词语进行阅读理解训练，以提升阅读理解能力。本课的教学中，王老师特别注意了让学生自己去探究知识，在学习“蜘蛛结网”和“开花结果”这两个词语中“结”字的注音上，没有直接告诉学生答案，而是让学生通过自己查字典，从词语的词义来判断多音字的读音，策略运用非常好。在体会重点句子“布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”时，王老师让学生抓住关键词语，谈出自己最深的感受，第一次上课效果不理想，学生抓不住重点。我们在研讨中建议王老师可以先示范，在学生抓住“猛地”“跳起来”时，联系上下文指导体会，并通过朗读予以理解加深，第二次课堂效果就理想多了。在概括课文主要内容时，感觉王老师的教学设计已经比较完美，但老师在训练中，我们感觉老师给学生留有的空间比较少。王老师是直接出示了《第八次》一课中的重点词语，让学生概括文章的主要内容。经过组内老师的研讨，修改了这一环节，让学生自己来找出文章的重点词语，再来概括。虽然有的学生不能一次准确找出，但通过这种的修改学生真正学会了利用文中的重点词语感慨主要内容的方法。真正做到以学生为主体，实现了生本课堂。
总之，磨课的过程是漫长的，也是幸福的。更幸运的是在这条路上并不是一个人，有好多同事、同行一路同行，从大家身上我能感受到不同风格的授课方式和教学经验，学到不少教学思想的精华。通过磨课，我们学到更多，提升更多，这也是磨课所带给我们的最大的收获。