我的零花钱
【摘要】孩子对零花钱的意识过于淡漠，对钱的意义的理解过于狭隘。孩子自己有支配自己钱的权力，可是面对不为别人的需要付出，还在任意挥霍的行为和心理，我们有责任站出来为学生加以矫正。与其让孩子因为错误的金钱观误导生活方式，不如让孩子懂得节制、懂得取所当得，帮学生把好了心理的关，从理念上断绝大手大脚花钱的坏毛病，虽然小学生基本不能理解“人生”、“金钱”等概念的确切含义，但我们不能把它当成教育的盲点不去理会它。我们平时也应多向学生灌输一些较浅近的人生、价值观点。
【关键词】零花钱、吃零食、支配、规划
【案例概述】
任教五年级的班主任时，大队部的老师向我反映班里有孩子利用放学后的时间随便买零食，我在班里进行了调查，孩子们说中午佳佳招呼几个孩子去小卖部，还请好多人吃零食。吃零食是我们反复强调禁止去做的事，我准备要跟家长进行沟通时，她却表现得很激动，大声说道：“这是我的零花钱，我怎么不能说得算？”后来得知这零花钱是佳佳说要购买丢失的学习用品而问家长索要了20元钱，实际上东西没丢，打算用这钱买点自己想要而大人们不允许买的东西。
【案例分析】
1、孩子性格执拗。佳佳属于比较嘴馋的孩子，家长老师一直反复强调不能吃零食，不但没有改掉她的坏习惯，却因为孩子萌芽的逆反心理，导致不让做的偏做。
2、吃零食的习惯有温床。在与家长沟通时发现，家长为避免孩子自己出去买零食，每周都要领她到大型超市购买一些产品质量信得过的零食。可零食毕竟是零食，大品牌的零食同样有害于孩子的健康，吃零食的习惯已养成，孩子不管有没有安全保障，她贪享的是吃零食的满足感。
3、心理需求得不到满足。佳佳平日里向家长索要零花钱，往往得到的是拒绝或折半满足，所以用欺骗的方式获取零花钱，“挪用”至其他方面。
4、爱炫耀。在同学面前佳佳是个很大方的孩子，乐于跟同学们分享，但往往忽视了自己的实际能力，有时夸下海口，被逼梁山，导致大手大脚的花钱。
【辅导的目标及方案】
作为教师，虽然我们日常很关注孩子的学习情况，殊不知心理问题才是孩子成长的最大“杀手”，孩子没有了健康的心理，就像航行中迷失了方向，会在不健康心理的慢慢啃噬下，出现我们预想不到的后果。所以为了避免佳佳再出现类似的错误，我要运用以下几点心理辅导方法帮助她改掉陋习。
1、转变观念，明确吃零食的危害。让佳佳和几个爱吃零食的孩子组成综合实践小分队，研究、调查、搜索、了解什么是“零食”，有什么危害，怎样选择健康的零食。
2、鼓励常与人沟通。鼓励佳佳多和父母、老师交流，认真听取师长的教诲，探讨自己的疑惑，商定解决问题的办法。
3、指导家庭教育，家校共同重视佳佳的自主地位，鼓励她表达出自己的看法、意见，并认真听取，再给予辨析。对孩子的零花钱进行合理规划，每周零花钱的限额共同商议，并且设立个人“账本”，认真记录各类花销，每周进行个人花销总结。
4、学会和同学相处。同学们之间的友谊并不是通过小恩小惠来维持的，要善于交往，乐于助人，用真情换取同学们的真心。
【辅导的过程及阶段划分】
针对佳佳的性格特点，我做了以下几点工作：
1、 学校环境的干预。
（1）利用班会课时间请以佳佳为组长的研究性学习小组，展示自己小组对“零食”的调查了解。明确零食的危害。
（2）私下调动班干部和佳佳好友的主动性，为佳佳配上几个“小监督员”，在她忍不住要买零食或乱花钱时及时给予规劝和制止。
（3）结合课堂教学契机。我们学习到《一枚金币》这篇课文。上课伊始，我问学生：“如果你有10元钱零花钱，你会怎样支配它？”学生的回答基本一致：用它买自己需要的、喜欢的东西。于是讲授课文时我引导学生通读文本，并让学生从文中找到形容父亲的词语是“辛勤”、“省吃俭用”，形容儿子的词语是“懒惰”、“花钱如流水”，抓住两组意思相反的词语，引导学生感悟父亲和儿子的特点。使孩子们从中感悟到这对父子截然不同的金钱观，从而理解到父亲“受不了”的原因，使学生感悟到儿子是怎样明白挣钱的艰辛。引发学生写出感悟，合理使用零用钱。
2、家庭管理的干预。
及时与其家长联系，相互配合，请家长要全面、客观了解孩子的情况，保持平常心，不要杯弓蛇影，要相信孩子能改正缺点。
（1）在家庭花销中要鼓励孩子的参与。比如让孩子掌握周末一天的经济大权，确定限额，怎样合理分配支出，让孩子感受钱的重要。为节假日、生日长辈们所给的零花钱规划使用计划。
（2）关心了解孩子的动态，合理判断孩子购物的需求。
（3）对零食的购买要有选择性，改掉孩子贪吃零食的习惯。
运用这些具体的辅导措施和办法，我对佳佳的心理辅导分了三个阶段进行：
第一阶段：与家长密切联系。沟通交流佳佳出现的情况，给予建议。
第二阶段：发现她积极表现的因素，促进转化。在进行小组研究性学习展示后，我对佳佳给予了极高的评价，从她的组织能力、调查能力都予以赞扬和肯定，鼓励同学们都向她学习。
第三阶段：运用多种评价，促进发展。在与同学相处时，我发现她非常乐于助人，比如有次同位忘带垫板，她马上帮同位用练习纸制作了一个，有时有的同学忘记带饭票，她马上把自己多买的借给同学。只要她在班级里做了好事，我马上予以表扬，在同学们之中的威信逐渐树立起来。
第四阶段：定期与她进行心与心的沟通。在较为密集的一个时间段，不时的找她聊天，问她最近几天有意思的事，慢慢跟她缩短距离，然后再对她进行正确使用零花钱、对家长要实话实说的心理干预指导。
【心理健康辅导效果】
在我的用心指导、观察下，我发现佳佳变得比以前更开朗了，但这种开朗没有炫耀、没有招摇，而是一种谦逊，她还是乐于助人、爱交朋友，但所用的方式不是用花钱来维系。在清明节假期她组织几个要好的同学一起去烈士陵园扫墓，还时常利用周末和大家一起参加报纸义卖活动。在这些越来越有意义的活动中我觉得她找到了自己的目标，学会与他人相处，花钱不再大手大脚，有了存钱的理财意识，最重要的是她学会为他人用实际行动付出自己的情谊。