课前交流：猜花游戏
（猜不出：出示名字读一读，借机拓展识字）
出示紫丁香图：看图看名字，为什么叫它紫丁香？评：透过名字就能知道花的特点。
一、 导入：
1. 板书（紫丁香），识记“香”。一起写花的名字，“香”是生字有什么方法记住？到书中的田字格看看，要写好这个字需要注意什么？在书上描一描。
2. 补充课题齐读。今天我们就来读一篇与它有关的课文——一株紫丁香。
二、 整体感知：
1. 自读课文：快来读读课文吧！注意借助拼音读准字音、读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2. 检查自读：
①同位互查：读完同位相互读读课后第三题中的词，别忘了给同位表扬的大拇指或者给他纠正问题。
②教师抽查：开火车读，如果他读的对，咱们就跟读两遍，如果还不准确，就一起给他纠正。
（出示词语）读准儿化音：第一屏：脚尖儿 绿叶儿；第二屏：踮起脚尖儿 绿叶儿在风里沙沙地响 把词放在词组或句子里能不能读准？指名读
词语积累：伸进 消除 疲倦 挂牵 浓绿（浓绿是什么样儿的绿？很绿很绿。引导：味道很香很香可以叫做——浓香，老爷爷胡子很密很密可以叫做——浓密。评：不仅理解了“浓”的意思，还会用“浓”组词）
拼图小游戏：读对字正确组词获得一块拼图，最后呈现课文插图。
过渡：让我们走进这幅画面，读读这首小诗吧！
③分小节读文：想请同学分小节朗读，要请几位？（5位）指名朗读
三、精读体悟：
（一）学习第1小节：
1. 出示第1小节：这一小节有的地方没有标点，遇到这样的句子怎么读？指名读第1小节
评：听出来啦，你读的时候在一些地方停了停再往下读的，这样读能读出诗歌的韵律和节奏。咱们也可以用这种方法来读诗歌，谁还想来试试？指名读
评：你也读出了诗歌的节奏。
2、齐读
（二）学习2-5小节：
1. 过渡：思考小朋友为什么要送给老师一株紫丁香？快速读一读2-5小节，边读边划出有关句子。
2. 交流：
第2小节：
① 生：让紫丁香和老师作伴。（板书：作伴）读读这一小节。
② 随文识记“伸”：
A儿歌识记字形。读文后突出“伸”，交流识记方法。小儿歌：左边一个单人旁，右边一竖伸出来。
B创境动作识记字义。出图：现在你就是紫丁香，快来伸伸你的枝叶吧！再伸一伸，哟，这朵小花都伸进老师的窗口啦，呀这朵小花离老师这么近，都能闻到你的香味啦！
C书空。伸出小手一起写一写吧，还记得小儿歌吗？边说边写。
③再来读读这一小节。指名读、分小组读
评：我感受到了你浓浓的情谊。
第3-4小节：
1) 第3小节：
① 生：让紫丁香帮老师消除疲倦。读读这一节。
② 创境读文，随文识记“消除”：
A（课件演示一屏一屏渐渐清晰）评：老师的疲倦少了一些；老师觉得更轻松了；（引读）老师的疲倦一点一点地都没有了，绿叶儿沙沙的响声消除了老师的疲倦。
B识记“消除”。用刚才大家提到的熟字加偏旁的方法来说说这两个字怎么记？
跟老师一起写一写（板书：消除，边写边提醒点撇点方向要注意，中间的竖没有勾）再读一读
C联系生活，语言训练：生活中你还想帮谁消除什么？（出语境中句式）：我想帮 消除 。
评：你也是个懂事的孩子；你多为别人着想啊！
D课文中的小朋友也像你们一样，心中装着老师，快让我们读一读吧！
2）第4小节：
① 生：读第4小节。（板书：感谢）
② 什么是“时时”？（每天每时每刻）
③ 平时老师都做了什么事让你觉得感谢？出句子：感谢你 。
评：老师每天都在关怀着我们。老师每时每刻都在担心着我们。这些就是“挂牵”，读词板贴。
④ 再读读。指名读
评：感受到了你的心意
3）感受句式美：
男女生合作读读3、4小节，你有什么发现？（句子有相似的地方）
师引导：这两小节有相同的字眼和相似的句式，关注这些相同点能让我们把诗歌读得更好。谁能两个小节一起读读看？（指名读，评：你读的真好，读出了诗歌的韵律、节奏；同位相互读读感受一下；齐读）
4）试背3、4小节：借助这些相同点还能让我们更快的背诵呐。（出示填空）指名背、同位互背
你听，你听， 你看，你看，
在风里沙沙地响， 满树盛开的 ，
那是我们 ， 那是我们的 ，
帮你 。 感谢你 。
第5小节：（可省）
生：读第5小节。指名读。评：你想让老师睡个好觉。
四、总结课文，升华情感：
1.小结：现在你一定知道小朋友送紫丁香的原因了。那小朋友送给老师的仅仅是一株紫丁香吗？还有——（爱、关心、祝福……）
2. 音乐创境，齐读全文：让我们一起把这真挚的情感通过我们的朗读传递给老师们吧！喜欢哪一小节就读哪一小节，师生合作起立朗读。
评：同学们表达了对老师的爱，老师感受到了。
五、识记生字：
1.当堂识写生字：
师：读完课文，课文中的生字就带有感情了，让我们把这些满载深情的生字认认真真写下来吧！看看他们的结构，说说写时结构上要提醒大家注意些什么？
香：上下结构，上宽下窄。
消、除、伸：左右结构，左窄右宽。
3.生识写，师巡视指导，作业展评。
4. 老师也送同学们一首小诗。读一读，用上刚才学过的字填一填。
读了老师写给你们的诗，有什么感觉？