现实生活中，每个人的内心都渴望得到别人的肯定，不管哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到教师的赞扬与肯定。我们自己也是从学生步入教师的，自身也深有这体会。苏霍姆林斯基也曾经这样说：“成功的欢乐是继续学习的一种动力。”恰如其分的课堂即时评价会左右学生整节课、一天乃至几天的情绪，甚至对学生今后的发展产生极其深刻的影响。许多老师在教学中会感到学生在发言准确时我们往往还比较容易做出评价，当学生发言出现问题时，需要做出否定式评价的时候，评价的问题也就来了。
如当课堂上有些学生的回答不尽人意、不完整、重复别人的发言，甚至是根本不会，以下三句话往往是教师随意地凭自己的意愿或心情的评价：
“他说得不完整，谁来帮帮他呢。”（潜台词是：否定学生的发言，这样会挫伤学生思考和发言的积极性。）
“不对，请坐。”（潜台词是：说不对就不要发言。下次学生还愿意举手发言吗？不管对不对，学生会发言，说明他已经参与到教学活动中。）