本学期我们二年级语文教研组，依旧是我和王蒂老师组成的。在经过一年的相处搭档后，我们彼此地配合更加默契了。每次的磨课教研，我们都会做到一起细致得分析教材，提出自己的想法和意见，寻找更加有效的教学策略。王老师是位聪明有想法的老师，在她的影响下，加上我多年的教学经验，我们二年级的语文教学可谓是灵活教学、扎实有效。本学期我们级部研究的重点依旧放在了识字和写字教学上。
一、快乐有趣的预习识字法
在结合学校提出的“以学定教”的策略后，我们结合自身学生的年龄特点和学段特点，在学生的预习课文中，我们加入了识字方法的预习。也就是说在每学一课之前，我们除了让学生熟读课文，圈画生字。更重要的是让学生想想每个生字可以识记的方法，如：图解识字法、编故事、变魔术等等。寻找合适的方法，或者自己创编更好的方法。在第二天的课堂上进行全班性的交流学习。像在预习19课《小动物过冬》时，对于“商”这个易错字，孩子们自己就想到了许多的方法。如：有个孩子是这样想的，她说，上半部分就像一个商人戴了顶帽子，里面的撇点就像商人的两撇胡子，商人都能说回到，所以下面就是个口字。从这里我们可以看出学生的想象是无限的。这种预习识字方法也初见成效。
其次，二年级学生的识字量越来越多，为了防止错别字的出现，我们在课堂识字中，会多多关注形近字和形声字的辨析。如：我们在教学《青蛙看海》一课时，为了区分"极"、"级"和"吸"三个形近字，我们设计了以下几个环节帮助学生识记。
1.找相同，区分形近字
先出示相同部件"及"，指导学生书空正确的的笔顺，为识记三个形近字做基础。
2.识偏旁，区分形近字
再出示偏旁，根据词语的意思填上恰当偏旁，顺势总结偏旁表意的方法。其中重点指导"级"的书写，首先出示动画帮助学生理解记忆绞丝旁（像蚕丝一样，一缕一缕叠起来）；然后在理解字义的基础上指导书写。（微课程播放）
二、自主有效的书写指导
我们一向是把写字指导作为我们二年级的教学研究重点。在区域教研时倡导“两个重视”，一是重视学生的写字习惯培养，二是重视书写兴趣的提升。在写字教学中在纪主任的参与帮助下，我们结合“先教后学”的教学策略，融入于学校的课题中，主要培养学生学会自主识字写字，通过自己的观察、发现每个生字的不同结构形状，找到关键笔画重要笔画，从而养成先观察再认真书写的好习惯。低年级学生活泼好动，思维中具体形象的成分占优势。根据他们的的年龄特点，在平日的写字练习中主要是通过一些直观形象的游戏活动，引导学生对汉字的结构的进行观察，再抓住重要部分进行指导，在快乐中学字练字。在本次写字现场会，《快乐学写字》这堂课就是通过一个有趣的小游戏，出示四组卡通人和生字宝宝分类连线，形象生动直观的感知，激发学生的学习兴趣，并且在潜移默化中指导学生对“左窄右宽、左右同宽、三部分组成以及左宽右窄”等类型结构的汉字的观察。
三部分组成的汉字对于二年级学生来讲是比较难写好的。因此我们教研组讨论选课的时候，我们也是迎难而上，就是为了有所突破有所提升。通过我们的仔细研究，和查阅了大量的视频书籍等等，我们选用了四点定位的方法，把左中右结构的字，书写的大小合适。然后再以有趣的动画，以及朗朗上口的小儿歌，引导学生整体把握左中右字的结构和位置，
三部分的生字中间部分的大小也是不尽相同的，为了让学生也能关注到这一点，在指导学生通过观察把“倒”在写得大小合适后，又找出和“倒”中间占位不同的两个字“湖和渐”。通过学生的自主观察比较，从而更好引导学生掌握写好左中右结构字的方法。
在平日的写字课中，我们一直坚持使用的三星评价。评价的内容是针对不同课抓的点，进行设定。除了这种评价，我们也一直坚持平日作业的书写评比，定期的书写达级，书法展示等等评价活动，来促进学生。
在经过一学期的写字教学后，我们级部写字的水平有了明显的提升（课件出示）
其实我们认为写字教学不仅仅是让学生练出一笔好字，在良好习惯的基础上，去观察、去体验、去感受、去欣赏，在写字水平提升的同时，对祖国语言文字热爱的种子，也会在他们心里生根发芽。
反思我们教研组的工作，虽然取得了一些成绩，但也还存在着很多不足，在今后的教研组工作中我们还应把工作做得更细更实，要善于发现我们日常教学中的问题，更要想办法利用集体的力量进行矫正，促进各方面工作效率的提高。要学会善于总结取长补短。