一、低年级书写的标准及有效的指导策略：出示课件
低年级的书写标准，（也是对学生书写的评价标准）八个字“整洁、正确、规范、美观”。 出示课件
“整洁”顾名思义，就是要写得整齐干净。字的大小一致，所在田字格的位置要一致。尽量少用橡皮去擦，如果要擦，也要擦的干干净净，少留擦痕，更不能把橡皮屑留在本子上。在平日教学中，我们会发现，有些孩子，跟着老师写2个字书写很认真，后面自己写得时候就没有耐心，书写的字有大有小、上下移动，笔画潦草。所以为何先把整洁放在第一位？主要是先要培养学生认真书写，干净布本的意识。
“正确规范”这两部分是相通。想要做到正确规范，首先就是要指导学生学会观察。
（1） 观察字的结构：出示课件
汉字的结构变化多样。由于低段学生的生字都写在田字格里，因此，我们要求学生借助田字格来学好写字。汉字的形体特点为方块形，独体字比较少，左右结构的字数量最多，左右偏旁高低不同、宽窄有别，要注意具体分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右同宽等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特殊结构的字，偏旁的高低、宽窄变化比较多样，在教学中要提示学生注意。
在指导学生进行观察的时候，我们可以采用一些又有趣又有效的一些方法。毕竟我们是低年级的学生，直观形象有趣的教学是最适合他们的。例如，出示课件给生字划辅助线，比比看这个字是什么形状的？（如：“比”这个字，划上辅助线，就像一个小喇叭，“也”里面就像一个小三角等）、还可以设计一些小动画，编一些小儿歌帮助学生记住不同结构字的特点。如左窄右宽的字，出示课件我设计的是左边瘦子孙悟空和右边胖子猪八戒同时相遇在田字格，如何能让他们站在格中间呢，孩子们会发现，左边悟空让一让，让出一点位置给八戒。从而再引出儿歌“小瘦子左边让，让出一点给小胖，笔画之间互谦让，字宝宝真漂亮！”。 这样生动有趣，直观形象的方法，不仅能激发学生兴趣，更加能帮助学生牢固掌握。
（2）观察字的笔顺和笔画出示课件
先学会在写字之前，根据课后的笔顺表看清每个字的笔顺。然后指导学生观察一些关键笔画，如易错笔画（如“挨“）、压线笔画（如”美“）、重点笔画的起笔、顿笔和收笔位置（如“女”出示课件）。在指导学生写字时，我多采用示范或利用投影等现代化教学手段，在这一过程中要特别重视老师的示范作用，注重老师的范写，每个字的笔画怎样写，一个字里各种笔画是怎样组成的，当堂写给学生看，使学生知道怎样做才是对的，对怎样起笔、怎样收笔，哪里轻、哪里重等都一目了然。让学生模仿练习，这样,不仅使学生对写字感兴趣，而且有利于学生掌握运笔过程中的轻重，快慢等书写技法。有利于帮助学生找准笔画或部件所在田字格中的位置，把字写匀称。
“美观”是在整洁、正确、规范的基础上提出更高一层的要求。这方面可以根据学生的写字情况而定。（出示课件）这几本是我们班几个写得不错的孩子的作业，我觉得这可以达到美观的标准。
二、写字指导的几大步骤
在上学期，我们学校承担了区写字指导教学的现场会，共展示了两堂写字指导课。分别是指导左右结构字中，左窄右宽字的写法，以及半包围字的写法。市教研室的张主任也给我们进行了写字方面的讲座。下面我就以这两课为例，以及张主任的讲座内容，说一说写字指导的几大步骤，以及需要注意的地方。
1．步骤：观察——范写——指导——练写——评价出示课件
下面就以我的这堂课为例，来说一说平日我们在写字训练时
具体的步骤和做法。（一）激趣：采用生动有趣的游戏方式激发学习兴趣。本课出示课件出示两幅图找不同，同时训练了学生的观察力，调动了学习的积极性；（二）出示课件指导学生学会观察：观察字的结构、字的笔顺、字的笔画，总结方法。这里可以创编一些儿歌或者小动画帮助识记；（三）教师范写：边说边写。（四）指导学生书写。教师巡视，关注书写和执笔姿势，发现问题，个别指导。（五）星级评价：根据学生的书写，选取一本作业，先由老师带领同学，围绕整洁星、正确星、结构星三颗星，进行具体标准的评价。在学生掌握评价标准后，可进行自我评价或者同位互评的方式进行评价，再修改。（六）出示课件寻找类似的汉字，充分发挥学生的主动性，进行指导书写评价。如本课，在学生掌握好左窄右宽字的写法后，我又出示了一系列左窄右宽的字，让学生分小组进行观察交流，如何写好，再进行练写，评价。
2.张主任在会议上，针对低年级写字教学，也谈了自己的几点看法：（1）低年级写字教学重在“趣”：指导写字最重要的是先要激发学生喜欢写字的兴趣，有了浓厚的兴趣，学生才会乐于去练字。尤其是低年级的学生，根据他们的年龄特点，采用生动有趣、直观形象的方式方法，才能激发他们学习的兴趣因此两位老师在课堂上，采用了小动画、小儿歌、找不同等方式，让学生发现汉字的特点。摆脱了枯燥的学习方式，变得有情有趣；（2）指导要有“法“：要充分发挥学生的自主性，小组的合作性进行学习。学会观察，总结方法再指导书写；（3）评写结合：学生掌握写字方法后，教师要指导学生及时进行评价，评价标准要统一；（4）时刻帮助学生养成正确的书写姿势。
三、书写习惯上的要求：出示课件
1.养成正确的执笔和写字姿势：我们学校每一学期的开学初，都有进行一周的习惯课，这其中就包括执笔和写字姿势的习惯课。通过很多图片让学生指导不良姿势的危害，然后再进行正确姿势的指导。在执笔姿势上，我查阅许多好的执笔方法。
一种就是小儿歌：出示课件
拇指食指对对齐
中间要留一条缝
中指轻轻托下底
笔尖要离一寸远
笔杆赶快往后移
一种就是绑皮筋：出示课件视频 2’32 4’25
第一步：找一根缠有毛线的、较宽松的橡皮筋，然后将笔紧贴食指，笔尖和食指尖处于同一水平线。
第二步：在食指指根对应的笔杆位置做记号。
第三步：将橡皮筋在这个位置绕上一圈，再把除大拇指外的四指顺着笔尖方向一起伸进剩余的大圈中。
第四步：握空拳做正确握笔状，橡皮筋就会帮助孩子固定姿势。
这种方法，可以帮助学生固定姿势，改掉了握笔时肌肉紧张、过于用力的毛病。
在写字姿势上，我们要求的是“头正、身直、肩平、足安（双脚平放于地面，如果够不着的划，可放与桌子的呈上。“出示图画
2. 写字前，要求学生放好作业本，注意书本放的位置。端正坐姿，正确执笔，学生准备好后才开始动笔写字，让学生做到提笔就是练字时。
3.养成布本整洁的习惯，不撕页、不掉页、不乱涂、不乱画、不挝角。正确的使用垫板防止印记（我个人推荐纸壳做的垫板最好用）。其次要让学生养成每天削铅笔的习惯、要带够铅笔数量，笔尖不能太粗，要学会及时更换铅笔使用。（有很多一年级的孩子很可爱，一天只用一只铅笔，所以我们需要教给他，在什么情况下就要换另一只笔用了）。
以上就是我针对低年级的写字教学，谈的几点看法和做法，如有不当之处，恳请各位老师批评指正。谢谢大家！