《乘法口诀的复习》教学设计
发表时间：2015-09-24阅读次数：518
【教学内容】青岛版二年级下册第二单元、第四单元的内容。
【教学目标】
1、结合具体情境，经历乘法口诀的回顾整理过程，进一步理解乘法的意义，能够熟练地记口诀，灵活运用乘法口诀进行计算，解决问题。
2、在回顾整理的过程中，体会回顾、整理知识的方法。
3、能主动与他人合作，具备初步的合作意识。
【教学过程】
一、情境引入，回顾整理
1、情境引入
谈话：同学们，星期天你想到哪儿玩？这节课跟老师一起逛逛公园，好吗？（出示公园主要景点线路图）进入大门，我们首先看到的是“游乐场”。
画面显示：（ 碰碰车：每辆车有2个座位，有6辆；秋千：每架有4个座位，有5架；小火车：每排有3个座位，有8排；海盗船：每排有5个座位，有6排）
2、看图搜集信息
谈话：仔细观察，说说你看到了什么？
3、根据信息，提出问题
谈话：根据你观察到的信息，你能提出哪些数学问题？（将学生提出的用乘法计算的问题板书）
4、解决问题，回顾整理
（1）解决学生提出的第一个问题，回顾乘法的意义。
如果学生提出的第一个问题是“6辆碰碰车一共有几个座位？”，首先让学生列出算式，再说说算式中每一部分表示的意义。
（2）解决学生提出的第二个问题，回顾用乘法口诀计算乘法算式。
如果学生提出的第二个问题是“5架秋千一共有几个座位？”首先让学生列算式，说说这个算式用什么进行计算？再问：这句口诀还可以计算哪道乘法算式？
（3）解决学生提出的第三个问题，整理乘法口诀。
如果学生提出的第三个问题是“小火车一共有几个座位？首先让学生自己列算式进行计算，再问计算时用到了几的乘法口诀？
对于8的乘法口诀你还会背哪句？
除了8的乘法口诀，你还能背几的乘法口诀？
记乘法口诀时用到了哪些规律？
5、小结：同学们，通过对乘法口诀（板书）的复习，你又有了哪些收获？
二、情境中练习，巩固深化
1、情境引入
谈话：瞧，马戏场里精彩的杂技表演开始了（出示情境图：有踩跷跷板的，有自行车表演，有一边顶碗、一边玩球的小丑，舞台上有4串灯笼，每串5个，有4排小旗，每排6面）
2、看图搜集信息。
谈话：仔细观察，说说你看到了什么？
3、提出问题、解决问题。
（1）看着精彩的杂技表演，你能写出哪些乘法算式？怎样计算？解决的是什么问题？（班内交流）
（2）你还能写出哪些乘法算式？把想好的算式记在纸上，比一比谁写出的算式多，解决的问题多。（独立解决后班内交流）
三、回归情境，发展提高
（一）情境一：猴馆前买票
1、情境引入
谈话：杂技表演很精彩，小猴子更是可爱，小朋友在猴馆门前遇到了什么问题？（出示情境：6个小朋友在猴馆前买票，票价：每人5元，团体票（5人以上）每人三元。其中一个小朋友在想：我们需要多少钱）
2、看图搜集信息
谈话：仔细观察，说说你看到了什么？
3、解决问题
谈话：小朋友遇到的问题怎样解决？
4、班内交流
（二）情境二：猴馆内参观（参观的小朋友5人一组，有6组；供小猴子玩耍的吊环8个一串，有3串；小猴子4只一组，有3组，还有一组 有3只；大树有三组，其中有4棵一组，有3棵一组，有5棵一组）
1、看图搜集信息
谈话：仔细观察，说说你看到了什么？
2、提出问题
谈话：根据你看到的你能提哪些数学问题？
3、解决问题
谈话：把你提出的问题记在儿纸上，写出算式。
4、班内交流。[引导学生用不同的方法解决“一共有几只小猴子？（3乘4加3，5乘3）”“一共有几棵大树？（3+4+5，4乘3）”
四、应用知识，解决生活中问题
谈话：在我们的身边有许多用乘法计算的问题，找一找，用算式算一算。
五、课堂反思：
通过本节课对乘法口诀的复习你有哪些收获？