薛法根老师的作文教学观
六年级语文组
作文教学是语文教学中不可分割的重要组成部分,然而,这个被称为“心与心的交流过程”的作文，却不是十分讨人喜欢。如何引领师生走出作文教学的阴影，是我们每一个教育工作者都要思考的问题。
我有幸聆听了薛老师的一堂作文课——《我爱听的一句话》。薛老师的课语言幽默，整堂课设计巧妙，让我领略了魅力教师的风采；还给我留下了些许思考。课后，薛老师还就自己的作文教学观作了《作文教学的思考》的讲座，更使我受益匪浅。薛老师用浅显生动的话语，谈了自己对于作文教学的一些基本观点，概括起来，主要有以下几点：
一、 内容比方法更重要
即内容比方法更重要。他指出：“作文教学中，指导学生怎么写，就是指导学写什么。”教师可以通过情景创设，引导学生在情景中发现“精彩”，给他们具体的写作素材；一个好的作文题目也是很重要的，它是点燃学生记忆的火药桶，精心设计作文题目，通过题目“引爆”生活积累。好的作文题目，能打开学生记忆的仓库，打开学生的思路。好的作文题目让学生有倾吐的欲望，才有写作的动力。我们时常会忽视学生的生活积累，其实他们最缺少的是唤醒这些记忆的渠道和方法。
二、 变“我能写”、“我会写”为“我爱写”、“我要写”
这就是“动力”比“能力”更重要。所谓“兴趣是最好的老师”，只有学生从内心地愿意写，乐于写，才能写出真情实感的好文章。这就要求教师在作文指导课时，要营造一种宽松、和谐的氛围，因为“没有写作的动力，就没有写作的能力”。薛老师倡导写作要求真、求实，作文要与学生的实际生活紧密联系起来，让作文贴近生活现场。这样才能打开学生思路，才能有兴趣倾吐，才能真正做到我手写我心。
薛老师还提出，如果能平时多在课上朗读学生的作文，哪怕只是一个段落，或者一句话，也是对学生最好的鞭策。对于一些比较优秀的习作，可以帮助修改，去参加评比或投稿，这样一来，学生的积极性就会高涨，极大调动起学生的写作欲望和自信心，写作水平就自然上去了。用薛老师的话说，就是扇扇风让火苗燃烧得更旺些，让每个孩子都能品尝到写作的愉快。
以上是我们组学习了薛法根老师的作文课之后，一点浅显的感受，如有不当之处，请各位老师批评指正。