|
3．交流课前对梅兰芳的了解
师：谈京剧肯定要说到这个人——梅兰芳，齐读。“兰”是个生字，再读一遍。对梅兰芳你知道多少呢?课前老师让大家用多种方法、通过多种途径去了解了，现在就请你们来汇报，不光要说你知道了什么，还要说你是用什么方法知道的。谁先说?
二、练读课文
通过刚才的交流，我发现同学们课前查阅了大量的资料来了解了京剧大师梅兰芳，真不错。下面就让我们走进《梅兰芳学艺》这篇课文，一起来学习一下，梅兰芳是如何成为一名世界闻名的京剧大师的，
1. 自由的朗读课文，遇到不会或者读不准的生字，用笔把它圈话出来，通过拼音朋友多读几遍。
2. 检查生字
3. 指名分段读课文。生评价。
三、精读感悟
学习第一自然段：
1．课文读通读准了，下面我们来欣赏一段梅兰芳先生演唱的京剧。唱得多么动听啊，看，这是他演出的剧照，多么漂亮啊，特别注意他的眼睛，(按)多么有神啊!
2、 可是梅兰芳刚学京剧的时候并不是这样的，那是怎么样的呢？读读第一自然段，
课件出示：（师傅说他的眼睛没有神，不是唱戏的料子）
师：不是唱戏的料子是什么意思？（不是这方面的人才，不会出息的。）为什么不是唱戏的料子呢？（因为眼睛没有神儿）
课件出示：因为——————所以————————
学习第二自然段：
1、 瞧，连教他的师傅都说他不是唱戏的料子，就是说他再唱下去也不会有出息的，我们平常人听了以后，早就放弃唱戏了。可是梅兰芳放弃了吗？读读第二自然段，找到相应的句子。
2、 课件出示：梅兰芳学艺的决心没有动摇。
3、 想要唱好戏，必须要板书（苦练眼神），那他是怎么苦练眼神的?仔细观察书上这幅图，再读读课文，用横线画出有关的句子。
4、 你画的什么句子?(按)
出示课件：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
你们是不是也这样画的?真能干!
请小朋友看这句话，里面有一对近义词（紧盯和注视），紧盯和注视是什么样子吗？
(按)(1)请小朋友紧盯空中飞翔的鸽子，可以盯住其中一只，目光随着它的飞翔而移动，但头不好动。老师注意到好多小朋友的眼珠都在不停地转动，就要这样。
(按)(2)再请小朋友注视——要注意力非常集中地看，目光随着鱼儿的游动而移动，眼睛一眨也不能眨。
(3)说说你的眼睛觉得怎么样啊?(交流)
5．我们只紧盯、注视了这么一会，眼睛就受不了了，而梅兰芳可是常常这样去做，你知道他练了多长时间吗?老师从网上查到的资料中得知，他练了整整十年，梅兰芳每天早晨起来放飞鸽子，目光紧盯鸽子渐渐远去，十年间从没停止过。从这你觉得他是一个怎样的人？
真是功夫不负有心人哪! 练得结果如何呢？谁来读一读相应的句子：“日子一长”(按)他的双眼渐渐——，人们都说，梅兰芳的眼睛——。在这句话中，还有哪些词也说明了梅兰芳练习的时间很长。（日子一长、渐渐），最后人们都说的他的眼睛会说话了，眼睛也会说话吗？这是什么意思？让我们再来读读这一段，再看感受一下梅兰芳的刻苦和努力和坚定的决心把吧。齐读
6.梅兰芳经过自己的不懈努力，经过他的勤学苦练，最终获得了怎样的成就呢？（齐读最后一个自然段）
课件出示：经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。
什么样是世界闻名呀？成为世界闻名的京剧大师容易吗？从哪个词能看出来。（终于）什么意思？练读
四、总结拓展
1、小朋友，学到这，你想对梅兰芳先生说什么呢，老师给你开个头——“梅兰芳先生，我想对您说——”(按)自己先轻声说一说，准备准备。
师：好，下面到四人小组里去交流交流，小组长组织好，每个人都说一说，再选一个讲得好的，大家帮他把话说说好，然后请他代表你们小组到全班来讲，他讲得好，其余三个小朋友也有奖品的。
哪个小组的代表先来说?
2．想得好，说得好，小组合作得也很好。小朋友，梅兰芳开始学唱京剧时，眼睛没有神，这是先天的不足，但他通过后天的努力，勤学苦练，终于成为世界闻名的京剧大师，这就叫(按)“勤能补拙”。读两遍。这还有两个词(按)“笨鸟先飞、人一己百”也告诉我们，也许我们一开始有些地方不如别人，但只要下定决心，付出比别人多出许多的努力，(按)“奋起直追”就一定能练出过硬的本领，取得成功。一齐来读一遍。
2．愿小朋友向梅兰芳学习，从小苦练各种本领，长大成为京剧大师、书法大师、国画大师、音乐大师、大律师、大建筑师、特级教师等等，成为祖国需要的有用人才!
|