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“生本课堂”活动如火如荼,迎来了学校课堂教学改革和发展的春天。生本课堂不是空中楼阁,只有把生本理念落实到常规教学的每一个环节中,它才具备应有的价值。
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在
所有的课堂互动中,我认为最高级的互动是思维的互动,思维的互动是课堂教学的精髓。思维能够互动,则课堂成其为生本课堂；大家各自为战,思想画地为牢,则课堂成为毫无生气的荒芜之地。
在问题的设计上,我坚持立足于学生的实际,选取生活化的问题作为切入点,同时营造和设计情景,激发学生探究的欲望。通过学生个人的思考,学生之间的交流讨论,以及适时介入的点拨引导,水到渠成地形成科学的结论,让学生在这个环环相扣的思维过程中辨是非、明真伪、练能力、提觉悟。在课堂讨论中我不断尝试角色移位,通过角色移位,学生可以体会到做课堂主人的快乐感和责任感。在新课标的预先设计中,衡量课堂成功与否的一个重要标准正在于学生学得是否积极主动,正如法国教育家第斯多惠所说:“教学艺术的本质不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”