我认为本节课的知识性的落实基本到位、重点突出,同学们都能看懂平面图,并且能说出在图上的正确位置,说的都很好,语言方面表达的很清楚。课的开始,气氛不是很浓,但随着我的启发和调动,学生的积极性很快的上来了,小组合作很成功,能够体现学生小组的合作精神。学生回答问题也积极踊跃。
我先通过游戏,复习在数数学课中学习的平面图的方向和位置,吸引了学生学习的兴趣。并且我通过去创设一个孩子们最喜欢去动物园来引入,它是通过活动、还原于儿童生活中,去寻找儿童生活的一些例子。我们通过这节课的课堂教学就看得出来,孩子们的兴奋点就在不知不觉中产生,对本节的学习有了兴趣和好奇,于是我们看见了他们能很快地认识了平面图,确立了方向,最后学会了画。
这是知识性比较强的一节课,通过教师营造生活情境,让学生学得快乐,教师(我)采用了示范性教学(也叫接受性教学),并有所创新,教师的示范与学生的自主结合在一起,使学生把平面图的知识基本学会。
整个的课堂教学贯穿着我的引导、发展和不断创新的基础上,让学生能自主的合作、动手来学习,效果比较好。
当然,在本节课完成的同时,还存在着很多的不足和缺憾,表现在如下几个方面:
一、在课的开始,学生的学习积极性不是很浓。
在做游戏时,教师只是简单的说了要求,但很多学生没有弄懂教师的意图,所以很茫然。致使教师又重新具体的说了一遍,浪费了时间。
孩子们表现出来的胆怯。在课前并没有渗透一点的本节课的内容,学生表现出对本课的陌生;在学生欣赏动物时,我感觉到了学生的兴奋心情,但是学生只是很小声的发出了感叹。如果此时我及时的告诉学生:把你们所看到的感受用感情大胆的释放出来,我想就会很快地活跃课堂的气氛,效果会更好。
二、在教学难点时,画平面图出现的问题。
教师在示范画平面图以后,放手让学生去画,当我在巡视学生画图的时候,看到了有的同学无从下手,不会画;也有的同学能画出来,但是由于时间不是很多,所以没有及时的在课堂上完成。致使在我展示学生作品时,就只有几个学生完成了。
我认为在这段的教学画平面图时,能做到让学生每人都去画,人人都参与,人人都动手,但是我忽略了并不是每个学生都会马上去画,所以完成的效果不是很好。我应这样改进:教师首先示范本校的平面图,和学生一起选择方向,确定图例。并和学生一起描绘学校里都有些什么,他们都在学校的什么位置,然后再引导我们学校的教学班的样子,这样师生共同参与合作完成,学生就能明白了自己要画的学校是什么样子了。学生这是再参照黑板上的作品,选择自己喜欢的形状和颜色去画平面图,我想这样对学生来说可能容易一些,学生的作品就会很丰富,课堂的效果也会更好。