综合实践活动“合作探究、解决问题”当堂反馈教学策略研究收获与反思
在课堂研究中，使用合作学习的方式强化了学生对自己学习的责任感，和对自己同伴学习进展的关心更能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识。合作探究的方式是师生、学生和学生之间的交互活动是多边进行的，学生的学习环境更为宽松，自主发挥的空间更为广阔。在小组的合作探究中，尤其是搜集资料的过程中，同伴之间相互帮助，动手实践，在整理中发现，探究中提高，满足学生的各种内在需要激励了他们的参与意识，并能使他们在参与学习的活动中得到愉悦的情感体验。
“ 合作探究、解决问题”教学策略的使用，使学生学习的主动性和积极性增强了，参与欲提高了，由过去的“要我学”的被动局面转变为今天的“我要学”、“我乐学”的自主学习局面。
小组合作学习过程中，学生间应形成良好的互助、互动的关系。如果小组能合理的分工，能确保每个孩子都能发挥自己的特长，在合作中做好工作。而合作氛围比较民主团结的小组，完成任务的质量也会比较高，学生在学习的过程中提高能力同时愉悦心灵。