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第一课时
【课时教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课1个生字，理解词语及诗句地意思。
3、★△想象古诗描绘的画面，感受古诗意境美和语言美。
【教学过程】
一、培养兴趣，激发动机
1、同学们，春天来了，春风吹绿了柳树，吹红了桃花，吹遍了神州大地。能说说你见到的春景吗？出示春天的美景图。
[设计意图：激发学生兴趣，锻炼口头表达能力。]
2、教师导入新课：……是呀，杜牧也爱这大好的春光，并且把看到的还写了下来，今天我们就开始学习第4课《古诗两首》，朗读课题。
3、我们先来学习第一首诗《江南春》。
4、板书课题：《江南春》，朗读课题。课件出示全诗。
二、自主学习，发现问题
1.初读，订正读音。文章都预习了，能把古诗读熟吗？
指名读古诗，对出现的错字、错音随时纠正。订正完后，让学生同位再读一遍，读不准的地方多读读。
2.在读的过程中，你感觉哪个生字难记？你用什么好办法记住它？
4、学生谈记住难认生字的方法，教师板书，指导写字。
[设计意图：从古诗的整体入手，一边检查预习，一边渗透字词的教学，指导写字，注重体现学生独立识字的能力。]
三、合作探究，解决问题
1、让学生再读读书。
2、让学生对照图画，默读课文，动笔画出自己不理解的词语。将问题与小组的同学交流，合作解决。
[设计意图：在学习方法上，以学生为本，以学生的自主学习为本，培养学生默读的能力，图文结合，便于学生理解。]
3、全班交流：
以小组位单位，学生逐句诗谈出大体的意思，师适时提问学生对重点词语的理解。如：“莺啼”、“绿映红”“酒旗风”等，渗透理解方法的指导。
边交流，边指导学生将作者描写的大好春景通过朗读予以表达。
[设计意图：在教学过程中，以诗句为本，以朗读为本，以读促悟，读议结合，对诗句的理解融于朗读之中。]
四、交流分享，学会方法
1.让学生自己读一遍，教师范读一遍，教师强调读诗要有韵律。指名读，小组比赛读等方式（配乐），当堂背诵。
[设计意图：这里采用教师范读、男女生比赛读，师生比赛读等多种读的方式，环环相扣，使学生的认识和理解层层升华。]
2.师生共同总结学习古诗的方法：读准——读熟——读懂——读美——背诵
五、科学练习，提高效率
1、学了这两首古诗，你有哪些收获？
2、你还积累了哪些描写春天的诗？让学生背诗。
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