写景状物散文复习课
教学目标：
1、运用识字方法，自主识字。
2、通过归类梳理，学生学会关注线索概括课文主要内容的方法，学会关注修辞手法，体会情感。
3、在拓展阅读中，巩固运用。
一、导入
1.同学们，我国大教育家孔子曾说：“温故而知新，可以为师矣。”“学而时习之，不亦说乎?”你能读懂这两句话的意思吗？（出示句子，指名理解，出示翻译）
小结：是的，不复习的学习，犹如用筛子盛水，最终会一无所得，这都是在告诉我们复习的重要性。进入复习阶段，我们就要把零散的语文知识，像珍珠一样串联起来。而这串珍珠的线，就是归纳，就叫方法。
2. 这节课，我们把这四篇课文串在一起（课件出示课题《三亚落日》《烟台的海》《广玉兰》《夹竹桃》在珍珠里），想一想为什么呢？
学生交流
小结：你们眼睛非常敏锐，这四篇课文都是写景状物的散文。像这四篇一样，我们复习时就可以根据课文的文体特点放在一起集中复习。
二、交流、总结方法
课前，同学们已经进行了自主复习，也认真完成了学习纸，相信每个人都有了自己的复习收获，请在四人小组内交流、完善你的复习成果，一会我们进行闯关比赛。
小组交流（师巡视，指导）
过渡：好了吗？在刚才的交流中，老师发现同学们交流的很投入，也很有方法。那我们可以开始闯关了？
1、第一关 识字关
课前，同学们对这几课出错率比较高的字词进行了集中复习，我们先来交流一下，你是用什么好方法来记住它们的？
指名交流2人
过渡：看来每个人都有自己的一套识字方法，那我们就来听写，检测一下大家的字词掌握情况。（玫瑰、过滤、雕琢、熏透）
过渡：好了，同桌交换批改，集体交流。全对举手。
小结：全班（几乎）都对了，看来掌握了识字方法，多写多练就会把生字学扎实。恭喜大家闯关成功。
2、第二关 归纳关
课前，同学们已经对这几课的主要内容进行了梳理，我们一起来交流一下。
（1）作者从哪些方面写了烟台的海？
学生交流，还有不同答案吗？
过渡：好，同学们，你发现了这篇文章的概括方法了吗？交流
小结：我们关注着季节这个线索，找找每个季节的特点，然后串联起来就可以概括主要内容了。
（2）在赞美广玉兰时，作者刻画了它的哪些方面？
学生交流
过渡：这篇文章的概括方法，你发现了没有？交流
小结：作者围绕着广玉兰，从多个方面进行了描写，有了这个线索，我们概括主要内容就轻松多了。
（3）你找到概括写景、状物类散文主要内容的窍门了吗？
学生交流
小结：这类散文，作者常常围绕所写的景或物，从多个方面展开具体描写，你看有的以时间为序，有的从不同方面来写，还有的以地点为序。在阅读概括主这类文章要内容的时候，我们就可以关注着线索，想想作者是从哪几方面来写的，然后串连起来，就可以了。（板书：关注线索归纳） 真棒，第二关也顺利闯过了。
3、第三关 情感关
请同学们看这两课《三亚落日》《夹竹桃》表达的情感，仔细读一读，你发现了什么共同点？
学生交流：大多是赞美喜爱之情。（2人）
过渡：你发现的这些词语特别重要，作者在描写景或物时，往往是要表达感情的，我们就可以运用这样的句式来回答问题。
这篇文章赞美了（ ），表达|抒发了作者对（ ）、对（大自然或家乡、或祖国大好河山）的喜爱之情。
小结：你看，在阅读写景状物类散文时，我们借助“赞美、喜爱、表达、抒发”这些词语，运用这样的句式，就可以更好的读懂散文，体会作者的情感了。
连续闯了三关，我们班实力挺强啊，你们老师教的真厉害，继续闯关？
4、第四关 表达关
同学们，散文语言优美，意境深远，课前同学们用自己喜欢的方式对这几课的好句进行了积累,请你继续在四人小组内：
合作探究要求：
（1）同位之间互相读一读，或者背一背你最喜欢的句子。
（2）看看这些句子在表达方面有什么共同点。
（3）讨论一下，这样写有什么好处？
学生集体交流，师巡视。（2-3个）
过渡：你很会读书啊，一下子就发现了修辞手法的妙处：生动形象地写出了景物特点，进而让我们体会到作者的情感。
同学们，老师发现了，大家都不约而同地喜欢读这些运用了修辞手法的句子，更了不起的是，大家在交流时还关注了修辞手法的妙处：生动形象地写出了景物特点，进而让我们体会到作者的情感。
还有谁也积累了这样的句子？请你也尝试着说一说。
（出示）运用（ ）的修辞手法，生动形象地写出了（ ），体会到（ ）。
小结：在描写景物时，为了更生动、形象地写出它的特点，抒发对它们的喜爱和赞美之情，作家们最常用的方法就是比喻、拟人、排比、反问等修辞手法，这是写景状物类散文最典型的表达方法。所以，我们在独立阅读这类散文时，只要善于发现这样的句子，并反复品读，就一定能体会出作者要表达的情感。（板书：大量修辞手法）。
好，同学们通过刚刚的归类复习，谁来跟大家分享一下自己在独立阅读写景状物类散文时可用的妙招。【交流：归纳的方法、体会的方法、品读的方法等】
总结：这节课我们对本学期学过的写景状物的散文进行了整理复习，相信大家都有了收获。 来最后一关吧
5、第五关 阅读关
一起来做篇课外阅读吧。（课件出示文章，下发学生手中一份）
默读文章，边读边思考，回答问题。
（1）概括短文的主要内容。【交流：文章中写了几个方面？小结：原来围绕着三峡写了这四个方面，你看我们关注着线索果然可以概括得既完整又简练。】
（2）读了短文，你体会到作者怎样的情感。
（3）划线的句子你喜欢哪一句？这样写有什么好处？试着写一写。
自批要点：（1）山奇√ 水急√ 船险√ 喜欢神女峰√
（2）这篇文章赞美了（三峡的美景），表达|抒发了作者对（三峡）、对（大自然）的喜爱之情。
（3）运用修辞手法，生动形象地写出了（ ），体会到（作者对三峡、对大自然的喜爱之情）。运用修辞手法写出景物特点即可。
三、布置作业
过渡：看来大家已经掌握了写景状物散文的阅读妙招，真是——温故而知新，可以为师矣。有一本书感动了万千读者，它的景物描写温暖而细腻，课下请你——
1.阅读《青铜葵花》，关注景物描写。
2.运用学到的方法，尝试着写一个写景的片段。