青岛太平路小学 张静
《标准》说，数学教学应该是从学生的生活经验出发，向他们提供充分从事数学活动与交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，同时获得广泛的数学活动经验，成为学习数学的主人。小学数学具有现实的性质，所以教学要基于学生的生活现实，基于学生的生活经验。学生学习的是与他们生活实践、活动经验有着密切联系的数学。如我在教学一年级《认识左右》一课时设计了多种游戏活动如：模仿大人见面后打招呼，握手的情境，警察与驾驶员交流前敬礼的情境；引导学生认真观察，是用哪只手打招呼握手的？在老师的引导下学生表演了用右手梳头；在走廊内、上下楼梯右行；车辆右行、从右边下车、右手写字、举手；小学生右手打队礼等通过这些鲜活的情境实例帮助学生分清了左右。对小学生来说，数学是现实的、有趣的、有用的，小学数学是学生在生活与活动中产生的数学。