美术学科生本愉悦课堂生活化案例
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课题
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让色彩动起来
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年级
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五年级
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教材版本
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人美版
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学习领域
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造型表现
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学校
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青岛太平路小学
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教师
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郭琳
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项目
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素材内容 举例
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素材运用说明
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素材使用效果
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素
材
一
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出示梵高作品《星月夜》视频
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梵高经典作品动态展示。本素材主要运用在导课环节，通过欣赏flash星月夜，激发学生兴趣,使学生直观了解充满动感的色彩魅力从而揭示课题。
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该环节将生活与艺术作品紧密相连，激发了学生的学习兴趣，更能让学生迅速发现色彩艺术的奥秘，为新课讲授打下良好的基础，导课激趣形象，省时高效。
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素
材
二
素
材
三
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本素材主要运用在方法学习环节，通过欣赏经典艺术作品图片，进一步感受对比色彩在艺术作品中的突出作用，使我们有感同身受的契合感，进一步体会色彩的魅力。
本素材主要是为了让学生观察色环中的对比色的位置，为后面学生自由的创作做铺垫。
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该环节将艺术大师的作品呈现给学生们，再现在学生的眼前，丰富多彩的艺术作品素材打开了学生思维的闸门，使学生在轻松愉快中发现色彩对比的特点，教学直观形象，实现了乐中学，寓教于乐。
学生在感受到色彩强烈对比极度夸张后,练习的作品都能达成夸张地运用对比色进行创作，从而达到动起来的效果。
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素
材
四
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本素材为教师制作的教具,主要是为了激发学生的创作热情,找到夸张的造型和动感的线条，对比的色彩共同运用才能让色彩动起来。
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学生在一系列的欣赏评析的基础上,拥有了很好的创作思路,作品色彩，造型出色。
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素材链接
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http://v.youku.com/v_show/id_XMzczMTUwMjA0.html?from=s1.8-1-1.2
http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&nc=1&lm=-1&st=-1&tn=
baiduimage&istype=2&fm=&pv=&z=0&ie=utf-8&word=%E8%89%B2%E7%8E%AF
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课堂实录
课型:造型表现 课时:1课时
教学目标:
知识与技能:感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识。
过程与方法:学生在回忆、探究、分析、实践的过程中掌握对比色知识和画面产生动感的方法。
情感态度价值观:感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学生的学习兴趣，促进学生对美术学校产生持久的兴趣。
学习重点: 深入理解和运用对比色。
学习难点:强烈对比色的灵活运用。
教具:ppt幻灯片,教具范作 学具:水彩笔、油画棒、画纸
教学过程:
一、通过视频使学生感受对比色带给人的震撼，增强视觉冲击力，激发学习
兴趣。
1 播放视频
今天老师给大家带来了一段有趣的动画片段，请大家一起来欣赏看看你会有什么感受。
（屏幕播出有动画视频）
师：看了这段视频你有什么感受？
生：很有趣、很神奇。
师；你们熟悉视频中的这幅画吗？
屏幕出示梵高作品《星月夜》
2 了解动感线条和对比色带给人的视觉冲击
师：对，动画作品中的那幅油画作品是著名荷兰著名画家梵高的作品《星月夜》，大家在欣赏这幅作品的同时，思考一下这个问题，画面中的哪些因素激发了人们让画面动起来的灵感。
生：画面中的螺旋形的线条很流畅，具有强烈的动感。
板书：动：线条。对这些卷曲粗矿的线条带给我们云团翻腾的感觉。
师：除了线条还有什么紧紧抓住了你的眼睛？
生：天上的星星，色彩。
师：为什么？
生：颜色很亮很突出。
师：画家使用了什么方法突出了星星，月亮？
生：天空的蓝色和星星月亮的黄色是对比色
师：非常棒，你的色彩知识学得很扎实，大量的黄蓝对比色的使用使天空中的星星在画面中特别强烈突出加上螺旋线的使用更是画面产生的强烈的动感。你能体会画家在作画时是种怎样的心情？
生；激动，激昂
师 同学们说的很好，画家通过对比色的运用给我们带了具有强烈视觉冲击的动感画面，也为我们传递了他的情感使我们和画家产生了共鸣，这就是对比色的魅力
出示板书：对比色
2.复习色相环知识
屏幕出示色相环：
让我们回忆下所学的色彩知识，请大家看，在色相环中你如何找出那些对比色？
生：他们在色相环中是相对的。如黄蓝、红绿、橙紫
师：非常好，你们看在色环中距离越远对比就越强 对吗。
学好对比色知识，可以让我们更好地表现作品。
二、新授：
欣赏大师作品：
屏幕出现《查灵克罗斯大桥》作品。
师 请大家看屏幕让我们来欣赏一下法国野兽派画家安德烈 德兰的油画作品查灵克罗斯大桥。
画面中呈现了呈现了一种怎样的景象？
生 城市
画中在形色运用上有什么特别的？
弯曲的线条，对比色
很好，那些对比色呢？
画家运用这些方法想让欣赏者看到这幅画时又怎样的感受？
心潮澎湃，有活力
同学们说得很好，这幅作品是画家清晨看到查灵克罗斯大桥上充满活力的城市景象，怀着激动的心情创作的，弯曲的线条和对比色使画面动感十足。让色彩动了起来，我们的心也动起来了
出示课题；让色彩动起来
三、学生作业：
1、师生合作
刚才我们欣赏了两幅油画作品，今天啊我们要用手中的彩纸制作一幅具有动感的画面。
我们先来剪一个你认为最有动感的线条吧。怎样建好呢？
生：用曲线，
教师迅速的剪出一条有动感的线条，粘贴到白卡纸上并将其粘贴到黑板上。
师：大家看动感效果还可以吧。你们还能剪出那些有动感的线条呢？想不想尝试一下。
请同学们选择自己喜欢的色纸，剪出你心目中动感的线条。开始！
学生制作教师巡视。
教师：刚才老师看到大家都完成的很好，老师有一个想法，想请大家协助老师把黑板上的白卡纸，变成具有强烈动感的线条画，大家愿意参加吗？
生：愿意
师：大家的线条都很有动感，可如何拼贴可以让他们变得更强烈呢？
生：把对比色拼贴在一起。
师生共同完成拼贴。
师：大家看这幅线条画动感很强烈吧。很多艺术家也做过这样的剪纸画作品。
屏幕出现马蒂斯剪纸作品
这是法国画家马蒂斯的剪纸作品看，画面中用到了许多动感的线条造型。运用强烈的对比色与流动的线条表现，给人们展示强烈的视觉上的动感。
2、作品创作
看到画家的作品后我又有了新的灵感
师：老师今天带来了几朵剪纸的花卉作品，
师展示：它们有什么特点？
生：很鲜艳。
老师是怎么制作的？
生：对折、剪
老师想把它们贴到黑板上的动感的线条画上，你们看这幅作品完成了！
我们就把他叫做动感花园吧
在请大家一小组为单位，运用对比色和动感线条在你们桌面上的白卡上完成一幅“动感花园”作品的创作好不好？看哪个小组能创作出最具动感的画面
生：好
学生作业，教师巡回指导
四：学生作品展示、讲评自评互评
着重色彩的强烈对比，线条动感的表现。