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小结：颜色在瓶子里时，它只是颜色而没有意味，颜色离开了瓶子，变换个样子出现在画面上，就有了意味，这就是抽象带给我们的感受。
当我们试图晃动盒子的时候，是为了好看，这时，你就已经产生了创作抽象美的意识。
三、讲授新课
1、品读抽象
走进波洛克的抽象世界
早在几十年前，就已经有人开始实践这种创作方法，他就是美国抽象表现主义画家---波洛克。
从质疑走进波洛克
课件出示：波洛克作品《蓝棒no.1》
这是一幅高212.1厘米、长488.9厘米的巨作。
提问：这样的巨作出现在你面前，你会有什么感觉？
提问：在几十年前，人们的审美还比较传统的情况下，波洛克在创作这些作品时的心情是怎样的？他会担忧什么？有人把波洛克誉为世界顶级的现代画家，为什么人们给了他如此高的评价？
小结：波洛克的创举是他对抗传统、向往自由的心里写照。他的行动绘画使美国的当代艺术异军突起，超过了欧洲。
2、在观察中发现
播放波洛克创作的视频
提问：除了滴、甩、洒，你还发现了什么？
小结：波洛克运用肢体语言，动作和速度影响画面，因此，有人称他为行动画家。
3、研究抽象
学学波洛克
对比与改变—学生尝试滴流，观察不同的动作、速度队画面的影响。
提问：你的作品与画家的作品相比少了什么？画家的作品比你的多了什么？画家的线条和色彩有什么特点？
小结：波洛克的抽象绘画作品色彩层次丰富，相互呼应，线条繁杂。他在创作时也是边滴洒边思考改进，不断完善作品，直到满意为止。
给色彩加点料
请学生观察抽象画局部，看看这些颜色中有什么？
波洛克在创作时，也会加入沙子、玻璃等材料改变颜色的质感。请你们也来试试看。
小结：一幅作品有对比、有变化，才能给人带来丰富的视觉感受。线条的粗与细、缓与急事对比，这些都是抽象的形式语言，带给人无限的想象。
四、艺术实践
创作一幅点、线、面有对比、有变化的抽象画。
教师巡视指导
五、展示评价：
组织学生进行自评、互评
哪个画面带给你美感？为什么？
你是怎样表现这些点、线、面的？
说一说，你运用了哪些抽象语言？
六、拓展
与生活密切联系，展示当代平面设计、服装设计、家装设计中的抽象图案。
第二课时
一、回顾上节课的内容，小组继续创作。
二、展示作品、自评互评（提高学生的认识相互学习，取长补短）
在小组评价的基础上进行全班的展评
哪幅作品带给你美感？为什么？
谁的点、线、色安排的舒适？
谁的作品抽象语言丰富？
三、师生小结，课外延伸
引导学生表达自己的感受，同时进行拓展。
很多人认为西方的现代抽象绘画受到中国书法的启示，让我们以欣赏抽象画的视角重新感受书法的魅力吧。
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