李娜老师的这个节课，环节设计新颖，教学目标落实的十分到位。本节课的优势：一、在品读文本的这一部分，李娜老师投放了一个大问题“选取自己认为最有趣的一件事反复读一读，品味一下。”在这个环节中学生自己做主选取自己喜欢的内容朗读。老师角色定位准确，充分倾听学生的心声，尊重学生的个性解读，并适时点拨，使学生的感悟不断升华。二、重视学生的能力培养，在让学生回答课文讲了几件事时，尝试用小标题的形式概括课文中作者回忆的四件童年往事，学生在不段的合作尝试中学会了用简短的词语介绍事件内容，提高了语文的概括能力。三、通过句子比较、多种形式的朗读，感悟是一次次地加深升华，成为了一种回环旋绕的递进。开始学生的朗读听起来比较生硬，后来学生一次次地与文本与作者做着心灵上的对话，一次次地感受着童年那份遥远美好的童真童趣，他们的朗读也渐入佳境。建议：本课的设计与学生的生活联系不够，开课可以围绕本组主题设计了一个交流话题:在你的童年生活中发生过什么有趣的事?令你难忘的事?说到自己感兴趣的话题，更能激发学生的学习兴趣。