海洋元素在音乐课堂的渗透
青岛太平路小学
一、整合课程内容,拓展研究的范围与深度。
学校非常重视音乐课堂中对海洋元素的教育渗透，通过观看组内示范课例展示、就课程的指导思想、基本理念、课程目标、学习内容及特点、实施建议、课程评价等方面在教研组内教研，老师们更加明确了具体的课时目标、内容，为海洋教育目标渗透奠定了基础。在音乐课堂中发挥学生的想象力，利用海洋贝壳可发声的特点，在歌曲教学及欣赏教学中进行创造性的使用。
在地方课程《蓝色的家园·海洋教育篇》及语文、传统文化等其它学科中，在用好教材上足课时的基础上，加强与海洋主题文章、音乐的整合。教师们通览教材，选择与海洋教育资源相契合的内容拓展研究范围和深度。
二、整合活动课程化，培养学生的海洋探究精神和实践能力。
随着学校海洋教育的不断深入，实践活动成为学校的常态活动，因此我们将外海洋教育纳入学校每年的艺术节当中。通过搜集海洋主题相关音乐、演唱、演奏海洋主题相关歌曲、乐曲，学生根据自身特长，通过演、唱、跳的方式对海洋主题进行深入地研究，形成研究性学习成果，在艺术节上进行成果展示，不断提高了学生的探究精神、实践能力和海洋意识。
三、整合资源辅助化，多渠道丰富海洋课程。
1.家长、专家讲堂，丰富海洋相关知识。
学校定期邀请在音乐领域有所建树的专家、家长给学生上海洋主题音乐教育课，多方位增长学生海洋科普知识。
2. 海洋数字博物馆，丰富海洋课程资源。
为更好地给师生提供海洋音乐教育研究资源，学校充分利用“海洋数字博物馆”，增设海洋音乐这一板块,“海洋数字博物馆”中有丰富视听感受，它集图像、声音、文字、视频、海洋游戏为一体，为学生带来异彩纷呈的感官认识，为师生随时随地感受海洋音乐和进行海洋音乐研究、以及展示学生的研究成果提供保障。