生本课程实践研究
自然拼读在英语母语国家和非母语国家的研究对比
2016—2017第二学期英语学科内统整子课题组文献综述研究
自然拼读法又称"Phonics"， 它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。
自然拼读是英语母语国家的儿童从学英语伊始便普遍使用的一种方法，它通过让孩子辨识字母及字母组合的发音规律，在字母与发音之间建立直接联系，做到“见词能读、听音能写”。相关统计数据表明，英语作为一种拼音文字，80%以上的单词符合拼读规则。
自然拼读（Phonics）源自于英美国家，是英语国家语文教学启蒙必修课，并且有上百年的历史了。在英语国家，自然拼读贯穿于学前班到小学三年级的语文课本中。孩子在四年的时间里，大部分的学习活动围绕着音素意识、自然拼读和以自然拼读知识为基础的阅读启蒙开展。自然拼读与大量的词汇、儿歌、短文和书写练习相融合，以主导方式出现在语文课堂教学中。目前，国际上公认自然拼读法是帮助孩子扩大词汇量、提高阅读能力的最快捷、最简单、最有效的方法。自然拼读法不仅适用于以英语为母语的孩子，也适用于以英语为外语的中国孩子。
但是，英语国家的孩子是在英语为母语的环境下浸泡了五六年才开始学习自然拼读，在这之前已基本解决了日常听说问题，积累了大量听说词汇。而绝大部分中国孩子在进入小学之前没有这个过程和条件。所以我们在借鉴自然拼读这种科学有效的教学方法的同时，必须考虑到环境、语言输入强度和频度的不同会产生学习步骤的先后不同，进而探索适合中国孩子的自然拼读教学方法和规律。
什么是自然拼读：（1） 拼音文字所特有的（或者也称字母文字，不仅包括英语，还有德语、法语等）字音与字形之间的对应关系/规律，比如boat，float，coat等中oa发音一样。类比来讲，汉字作为象形表意的符号，也有音与形、形与意的对应规律，比如病、痛、疤、疯、疫等；（2）既然是音形对应规律，在不同里面找相同，则必定存在有规律与不规律之分，学生学会有规律的大部分，再通过举一反三、触类旁通地主动学习与归纳记忆，解决剩余无规律的小部分；（3）开展自然拼读教学，就是以某种逻辑/顺序、方法/流程，帮助孩子体验并运用上述规律，帮助孩子在面对不同于中文的英语语言时（尤其是单词），更顺畅地听辨、读出、写下、记住。有听力词汇积累的学生，学Phonics时主要解决音形对应，没有听力词汇积累的学生，建议在“音形”之外，补充“义”。
自然拼读是以声音为基础进而教拼读和拼写的教学法，拼读法是用于教授英语读写的一种方法。（1）符合语言学习规律：拼读教学法是2002年唯一被美国联邦政府评定为最佳英语教学法的项目，布什政府拨款50亿美元在全美中小学全力推广。英美出版界也广泛将之应用于儿童阅读材料设计，非常适合于非英语为母语国家的初学者；（2）课标要求：能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；（3）教师经验总结和学生学习需要。
中国孩子学习自然拼读，要求教师教给学生字母和字母组合与所代表的音之间的联系，教师为学生提供关于拼读规则或模式的重要信息。
在实践中，自然拼读对孩子的单词学习、语法规则的掌握和读写能力的提升方面有很大的作用，效果非常好。经过自然拼读教学的孩子普遍比没有经过系统训练的孩子学习能力和学习效果好很多。
看学生的反应，自然拼读可以很直接地推动他们记单词。自然拼读，让英语学习回归自然，教孩子学不如孩子自己要学。自然拼读的关键是培养学生见词读音和听音写词的能力，见词读音能为学生阅读扫除一些新词障碍，听音写词能解决词汇拼写的问题。那些系统学习了自然拼读的孩子能更好地开始阅读，而且不用刻意去记忆单词的拼写，更有利于扩大词汇量。
自然拼读的作用或者优势有这样几项：（1）自然拼读有利于培养孩子学习英语的兴趣和自信心。小学生学习英语，首要的是培养英语兴趣。自然拼读简单，见效快，而且趣味性强，孩子们对于英语的兴趣大大增强。比如学习a和b的字母音，孩子会借助于听和看图片进行辅助。通过阅读自然拼读读物，获得巩固和加强，孩子收获了自信心。（2）避免学习国际音标的负担。国际音标是用一套符号来代表音素的，对于低年龄段孩子来说，记忆这套符号构成了负担。而自然拼读是用字母和字母组合来代表音素，不构成另外的负担。
自然拼读跨越字母、音标两道障碍，把字形与读音紧密结合为一个整体，把黑色文字瞬间转变为动听的声音，学生自然而然就可以交流了。自然拼读法破解了孩子们的拼读难题，给孩子们带来了成就感，提高英语学习的热情和兴趣；自然拼读能有效提高孩子的单词识别能力；自然拼读让孩子爱上阅读并迅速提高阅读能力；并能帮助孩子形成独立自主的学习能力，树立自信心；帮助孩子纠正英语学习中的误区。
青岛太平路小学
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