枫叶红色教学设计

课 题

枫叶红了

课 型

新授

课 时

1

教 学

内 容

简 析

本课通过“枫叶红了”这一主题引发学生的探究兴趣，引导学生自主提出探究问题并运用多种方式搜集信息、解决问题。并在解决问题的过程中了解枫叶变红的原因，学会分析整理资料，进一步培养学生自主探究、合作交流的能力。

学 情

分 析

五年级的学生对社会已经有了一定的认知能力，他们具备掌握基本信息、处理信息、收集信息的能力，具有通过广泛的调查对问题进行简单梳理归纳的能力。根据学生的年龄特点和已有知识结构以学生身边的社会问题为切入点，处处联系生活，从而从生活中获得直接经验。

教

学

目

标

重点：★    

难点：△

知识

与技能

通过认识植物的变化，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。

过程

与方法

激发学生爱环境的情感，理解“保护环境，人人有责”的深刻内涵。能分辨什么样的行为是保护环境，什么样的行为是破坏环境；

情感态度与价值观

让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。

 教 学

 资 源

 准 备

课件   枫叶

教 学 过 程 设 计

我的设计

一、导入

人类的生存，离不开空气，离不开矿藏。离不开海洋，离不开江河。离不开山岗，离不开森林。离不开草原，离不开土地。环境是一切自然资源宝库，是人类赖以生存和发展的基础。

二、学习新课

1、学习《生活在线》

学生自学课文

讨论：你获得什么知识？

三、追根溯源

1、探究枫叶变红的原因

（1）学生猜想枫叶变红的原因，鼓励学生多角度思维，肯定其积极的一面。

（2）明确研究方法：怎样才能知道枫叶为什么会变红？用什么办法去研究呢？

（3）以小组为单位，开展枫叶变红的原因探究。

（4）讨论交流:小组讨论，全班交流。

（5）通过对比分析归纳总结：枫叶变红固然是有其自身的原因，但是最重要的是气候变化的原因。

2、农业生产与气候的关系

（1）了解二十四节气的产生，早在两千多年前，我国古代劳动人民就注意对这些现象进行观察与记录，并且形成了一定的成果，比如“二十四气歌”。

（2）交流关于“二十四气歌”的认识，充分感知我国古代劳动人民的聪明才智。

（3）小组展示自己搜集到的资料

（4）组织学生展示自己的调查报告。展示常见农作物的播种时间与收获时间。通过对比认识到自然生物界的多样性，同时了解本地区适宜种植农作物有哪些。

四、环保在行动

1、感受现代科技，古代劳动人民只能因时因地的种植农作物，农业生产受到各种条件的制约，而今天，我们在现代科技的帮助下，取得了较大的突破和收获。

2、问题：你能列举哪些人们应对恶劣天气的举措？

3、学生举例

五、绿色延长线

考察一种常见作物的耕时并亲自种植，进一步了解该作物的生长与季节的关系。

作业

设计

找找枫叶图片等

板书

设计

枫叶红了

教 学

反 思