案例研究
温成媛
结合陈祥艳老师执教的《分数的基本性质》一课，我结合教学目标的制定谈下自己的看法。
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时间 |
目标 |
预期效果 |
手段 |
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过去 |
使学生掌握分数的基本性质，并能运用分数的基本性质解决相应的问题 |
会做教材中的练习，能答出试卷中的相应题目。 |
背概念，多做练习题。 |
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现在 |
1、引导学生经历分数基本性质的探究过程，形成一定的探究技能。
2、能运用分数的基本性质，解决相应的问题。 |
学生经历的一些探究活动，知道一些探究的方法，比如“猜想——验证”法等等，形成了以下简单的数学技能。但是书上的练习不一定能做好。 |
利用学具直观图形经历探究过程，做相应的简单习题。 |
从上面的分析看，我们现在真的以学生为本，我们的教材我们的老师都在开始努力培养学生的能力上下功夫。
但是，一个短短的四十分钟，谈何容易。怎样能完成这样的完整的探究过程很难很难。陈老师做了尝试，单也不可避免的出现学生运用直观的图验证不出来分数的基本性质，相当一部分学生不是没有可能验证出来，而是没有更多的时间放给他们，老师必须要留出一小部分时间完成多样性的习题，以备考试之用。
作为不断尝试中的老师，我们真的很不容易，多方面要兼顾到，不断的研究，不断的实践，慢慢历练出教育的真谛。
2011-3-14