由于遗传，家庭，社会和教育因素的影响，学生的个性发展存在着客观的差异，我们教师就要尊重学生的个性差异，要善于发展他们的优势，要允许学生采用适合自己个性特点的学习方法。正是学习方法的个性化，为学生在学习过程中萌发创新意识，为陪养学生的创新能力提高了契机。

      可选择不同的学习方法。教师在课堂上就应该为学生创造条件，用不同的方法学习。教师给学生创造一个自由发展的空间，学生有自己的选择，就可以自己去探索学习，施展自己的个性，促成学生个性的养成。   

      可选择不同的题材，要培养学生良好的个性，就应该把学生置于学习主人的位置，放手让他们去实践，自己去创作，自己去绘画。比如：要学生画一幅“美丽的家乡”这一主题的画。学生则可以根据自己的兴趣、爱好、主观意识、大胆地创作。有的学生则喜欢用人物来表现，有的学生则善于用小动物来表现，有的学生则喜欢用优美的大自然风景来抒发自己的内心世界……针对这些不同的题材，都能反映每一个学生创作的灵感，教师都要给他们相应的指导，使画面更加完善。教师要走进孩子创作的心灵深处，激活学生的原动力，把学生的思想、情感、用不同的题材表达出来，能最大限度的释放学生创作的潜能。

      可以选择的风格，由于性格的差异，每一个学生画出来的风格也不一样，在上三年级《画性格》这一节课时，有的学生用色大胆、明快、果断、单纯；有的学生则是粗旷型，他用画出来的画笔触无次序，“乱七八糟”；有的学生则是非常柔和，线条细腻；有的则无拘无束，随意性大……当我看到这些风格迥异的作品时，真令我惊叹不已，这也正是儿童画的魅力所在，我们教师就应该允许和鼓励学生大胆的别出心裁的，无拘无束的表现自我，珍惜他们的个人风格，爱护他们的大胆创作。