他号称“皮大王”，父母见哄着，同学见他躲着，老师见他训着。
面对这样一个让人头疼的小男孩，该怎么办？这成了初为人师的我最头疼的事。平时少不了和他谈心讲道理，效果却总不明显，效果却总不明显，对他，我真可以说黔驴技穷了。
偶然间，杂志上的一句话启发了我：为孩子创造闪光的机会。
周某某喜欢体育，只要跟体育有亲的事他都很积极。
学校有轮班上司令台领操的制度，“让他去”这是我接到领操任务后的第一个反应。当我悄悄把这个想法告诉他时，他愣愣地看着我，足有一分多钟。
“你，就是你，没错，能完成任务吗？”“能！”听得出他很激动，很欣喜，虽然他可能想不通老师为什么会把这么光荣的任务交给他。
那天上午耳边没有了“陈老师，周某某又…..”的告状声。班长走来悄悄告诉我：“周某某练操去了，还叫顾凌云帮他纠正呢！”他变得自觉了，以前总以为“自觉”两字，在他这本字典里永远也查不到。
几天过后。急促的课间操铃声又响遍了学校每个角落。名班排着整齐的队伍陆续出场了。周某某早已站到司令台上，他挺神气，但有些紧张。看到班时有几个学生在窃窃私语，我知道他们在议论什么，说实话，我也很担心这个“皮大王”能否顺利完成任务。
广播操进行着，全校几百名学生随着口令，看着领操员标准的动作有力地做着，有谁知道此时司令台上的他先前从没认认真真、标标准准做完过一次操，有时甚至还影响他人做操。此时，全体三（1）班学生的眼光都齐刷刷地注视着他。
终于，广播操在矫健有力的音乐声中结束了，我悬着的一颗心终于放了下来。真高兴，他顺利地完成了任务。下了司令台，他昂首朝班级的队伍走来，迎上去的是我翘起的大拇指“你真棒”。他沿着队伍往后走，迎接他的是全班38张微笑着的脸。
退场走进教室时，我发现同学们的队伍比以往任何一次都要直，都要有精神。刚进教室，没等我发话，班长顾若颖早已起身朝着周某某深情地喊道：“周某某，你真棒！”接着便是热烈持久的掌声。这掌声充满了宽容，充满了信任，充满了同学们对他的期望。
周某某和同学们的心靠近了，“问题儿童”将从这一刻开始有所改变了！