“小狗对小猫说：你猜猜我口袋里有几块糖？
小猫说：猜对了你给我吃吗？
小狗点点头：嗯，猜对了两块都给你！
小猫咽了咽口水说：我猜五块！
小狗笑着把糖放到小猫的手里，说：我还欠你三块！”
不知道为什么，第一次看到这则小故事，我就被代入了。假如小狗是老师，小猫是顽皮的学生呢？然后，我就被这一种润泽的教育迷住了，沉醉不知归路。
小狗的设问很奇妙，“你猜猜我口袋里有几块糖？”“几块糖”隐含着知识是甜蜜的，有用的，芬芳的。“口袋里”是知识必要的遮蔽，“猜猜”则把学习活动游戏化了。小猫很调皮。“猜对了你给我吃吗？”看似无理的要求，实质是和谐师生关系的体现，而师生关系乃是最大的生产力。小狗循循善诱：“嗯，猜对了两块都给你！”在这里宽容理解的小狗，偷偷的把答案暗示给小猫，这是多么好的老师啊。但可爱的小猫，有点笨，她那么想吃糖果，流着口水，没整明白有几块糖。但那又有什么关系呢？“小狗笑着把糖放到小猫的手里，说：我还欠你三块！”小狗老师没有一句话批评小猫。“笑着说”，这是最温馨的体态和姿势，糖果照样奖励过小猫，错了也可以奖励，为什么不能奖励呢？
不害怕错误乃是学习的起点，拒绝错误就是毁灭进步。在快乐中在甜丝丝学习过程中，孩子们更容易建立良好的师生关系，更容易找到自我，从而更阳光健康地长大。