今天看了王振宇先生的《适合是最好的教育》，本书有多篇不同主题的文章组成，从每一篇文章中领略到对教育的热爱、对学生的钟爱和对理性的挚爱，每一篇文章都给人深刻的启发。

每个学生有着自己独特的个性特点、喜欢的学习方式。因此，适合是最好的教育！适合儿童的教育，就是尊重儿童，因材施教。因材施教，进行个性化教育就成为必要。那么如何因材施教呢？

一、尊重学生的个性发展的需求。

每个孩子都不同的特点，尤其是顽童，更需要我们的精心呵护，赏识他们的行为，尊重他们的人格。一份关爱就是一个世界，一份鼓励就是一个未来。任何教育者和家长都不能对他们丧失信心。因而，首先要对学生的个性特点进行了解。当教师的首先要认识到每一个学生都或多或少具有他的个性特征、具有他自己的志向和性格，只有这样，教师才可能去热爱、尊重、欣赏、善待他们、激发他们，才会主动的、有意识地给他们创造成功的机会，当学生的“爱与受尊重” 得到满足后，他们就会迸发出强劲动力去自我实现，就会感觉到自身的价值，同时他们也将会对自己的发展变得更自觉、更积极、更主动。

二、多样的评价，激发学生学习的信心。

尊重学生的个性差异，促进学生的个性化发展，自然就成为教师评价的指向和归宿。所以教师要毫不吝啬赞美的语言，在不同学生取得不同的成功时要用不同的评价激励学生，让学生始终保持着积极的学习态度和高涨的学习热情。对学生在知识与技能方面取得的进步，教师要善于进行鼓励性表白；对学生数学学习方法和过程方面的独特个性，教师要善于表示由衷地赞叹；对那些不畏权威，敢于质疑的学生，教师要善于表示真切的钦佩；尤其对学习暂有困难的同学，也要细心地分析其可能的积极态度和正确思维，鼓励其大胆表达和其他学生一起倾听其发言，真诚地陪同其进步，精心保护其每一个进步的足迹，激起学生主动参与学习、不断创新的欲望和需要。

 在教学中，不断激发学生的自主性，在思考问题的角度等方面放权让学生独立自主，使学生的学习目标明确了，参与度深了，并让学生有充分的机会表现展示自己的学习能力。使学习的过程逐步成为学生自我支配，自我调节和自我控制的活动过程，同时让独立探索成为学生的强大支点。

　在批改作业时，给不同学生不同的批语。让每个学生几乎是伴着教师的评价，在课堂上进步、发展、成长起来的。人们都说：一位优秀的教师要有一双慧眼，要善于捕捉、挖掘、发现学生身上的闪光点，及时给予肯定和鼓励。这样做可以帮助学生增强自信，并在评价中呵护学生的自尊，让学生对往后的学习产生更大更浓的兴趣和热情。

三、结合教学内容，做好针对性指导，凸显因材施教的魅力。

建立正确的学生观，即相信每一个学生都可以学习数学。在教学中应多设计开放性问题，体现内容的层次性和答案的不惟一，以适应不同的学生学习数学不同需求。所谓数学开放题，一般指条件不完备，答案不惟一或解题策略不惟一的数学题。这类问题很有利于激发学生的求知兴趣和求异思维，能让学生在自已的基础上展示才智、发挥特长，能使解决问题的策略多样化。在教学过程中，每一个教学工作者，都要把培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣，指导学生掌握学习方法要贯穿于整个教学过程的始终。

但由于学生的个别差异，单靠集体指导还不够，因此在教学实践中，应根据教学内容，并结合学生实际有针对性地进行个别指导。我们只有通过不断的探索和实践，面对有差异的学生，实施有差异的教学，让学生自己选择合适的学习环境，并让学生体现自己是学习的主体的理念，才能使得素质教育“面向全体学生”的目标在课堂上得到落实，才能使不同层次的学生都能得到优质教育，并取得了较好的成效。

总之，作为一名教师，我们要对学生充满爱，让爱的阳光充满学生的心间，选择合适的教育，让数学种子在每个学生心中生根发芽。