2
的距离，吸好气将蜡烛吹灭，从烛火的晃动来辨别气息是否均匀、集中、有力。⑶切断气息
的练习。先将气吸入肺底，呼气时上下牙齿自然闭合，随着气息发出“S”的声音，中途将
气息长短不一的切断。
做此练习要注意气息切断瞬间不要加气。
这种练习可锻炼膈肌的控制
能力，
也能训练合唱队同学看指挥以及大脑的反应能力。
在每位队员都基本上能掌握正确的
呼吸方法后，再进行合唱呼吸训练，
即整体齐呼吸、声部交错轮流呼吸和循环呼吸等，
由浅
入深，由点及面，逐渐引导学生掌握好强弱、快慢各种气息的运用，以适应不同力度，不同
情感，不同技巧的合唱曲的表现。
3
．发声
——儿童的发声器官尚未成熟，他们用声纤细，音量较小，音域较窄，但声音甜美
清脆明亮，只有咽腔、口腔、鼻腔和头腔共鸣。特别是七至十一岁的童声，可以说是童声最
好的阶段，
因为男女孩子音色相同，
声音干净漂亮，自然音域为十度左右。
因而抓好这一段
发声训练，可为今后增强表现力，提高演唱能力打下良好的基础。
（
1
）声音位置——儿童歌唱时的发声必须是高位置的头声发声。这是一条非常重要的教学
原则。
在训练儿童歌唱发声时，
先要考虑的是儿童具有优美动听的音质，而不是音量。
为此
训练时先用轻声带假声，
再以假声找头声，逐渐扩大共鸣腔，
去解决自然声的局限。发声先
采用下行音阶，起音大致从
d
2
音开始，用母音“U”和哼鸣进行训练。这是因为
d
2
音是必须
用头声才能唱得出来的音高，母音“U”，音色稍暗、柔和，用它进行训练也容易找到头腔
共鸣，克服喉音、大声吼唱、位置低、声音“炸”的毛病。可采用一些练习曲进行演练。
(2)
吐字咬字——熟练地掌握咬字吐字技术，不仅是为了把字音准确清晰地传达给听众，更
重要的是通过正确的咬字吐字与歌唱发声有机地结合起来，
以达到“字正腔圆”与“字正腔
纯”的目的。
在训练时要求学生做到：
①平时坚持讲普通话，
使之逐步掌握好普通话的正确
发音，
这是克服地区方言的有效办法；
②习惯用“奶声”“扁嘴”说话的学生多用带“a”、
“o”的母音进行训练。
(3)
节奏训练——培养学生良好的节奏感是合唱教学中的一个重要方面。可加强平稳节奏训
练、变化节奏练习等，提高学生对节奏变化的反应灵敏性，为合唱打下坚实的基础。