经过四个月的脱产培训，终于迎来了新的学期的到来，我内心充满了期待，但难免也会有担忧。期待的是我终于有机会能够和一年级三班、四班那七十多个孩子一起朝夕相处了；担忧的是我应该怎样以最快的速度让孩子们喜欢上我的数学课！但我相信这是我新的起点和新的方向！
凡事预则立，不预则废！寒假里我阅读了《给班主任的48个教育预案》，这本书前言的第一句话就是“凡事预则立，不预则废”。这本书告诉我们：虽然班级常规事务繁多，但是只要我们精心准备、多方学习、严谨组织，就可以防患于未然，实现教育价值最大化，做到成功与精彩。
令我印象深刻的是在本书第一章《班级常规管理》中提到了“如何写好学生的期末操行评语”，让我想起了在太平路小学培训时候我的师傅王隽老师在写学生评语时就与书中描述的一致：实事求是地评价，让叙述知其长处，晓其不足，通过评语激励学生进取，让学生在努力中学会认真做事，认真做人。我想作为班主任能够对学生的评语一一写出，并且每一条评语都符合学生的特点，每一条评语都在激励学生不断进步，离不开平时对学生的爱与观察，只有真正走进孩子中去，才会如此了解学生。
我认为作为一名班主任在进行德育管理时，应该从以下两方面着手：
（一）以爱为前提，以学生为本
“感人心者，莫先乎情”，爱是教育的前提，在我们选择了教师职业的同时，也同样选择了责任。我们应该用“爱”开启学生的心灵，以爱心去关注每一个孩子，以温暖的双手去抚慰一颗颗柔弱细腻的心灵。当然，这不仅需要有爱的情感，更需要有爱的艺术，这就需要我们在平时多阅读教育名著以及向身边的同事学习爱的艺术。
我的师傅就是这样一个充满爱心并懂得如何去爱学生的优秀教师，在她身上，我看到了原来作为一名数学教师也可以教会学生德育知识，也可以通过数学课让学生明白什么是团结与协作，什么是文明与礼貌；课上要求严格，课下亲亲学生的额头，抱抱学生；做到了严慈并济，我想这就是她成功的原因，这就是学生为什么那么喜欢她的原因，我会以我的师傅为榜样！
（二）因材施教，从身边点滴处出发
太平路小学每周三早上都有德育早读的时间，每次会有四个孩子进行德育早读，我的师傅王隽老师每次都能根据学生的具体表现，以前几天发生在孩子之间的一些小事情引入德育早读的主题，让学生真正懂得“团结”“文明”“和谐”“互帮互助”等等，我相信这就是我师傅的能力！
我们都知道“一把钥匙开一把锁”，每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
世间的珍贵花卉，不可能一年到头开花，人们只有经过长期的观察才能认得出。我相信每一个学生都是珍贵的花卉，我们需要的是用一定的时间去观察、去发现。我希望未来的自己能够在我的教学生涯中用我的爱去呵护每一朵珍贵的花儿！