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数学整体性教学研究 模拟讲课深挖教材
12月4日，数学教研组进行了指向数学关键能力的整体性教学研究。为帮助教师深挖教材，此次教研大胆进行了新的尝试---模拟讲课。上周讲课的陈祥艳老师和周梦雪老师在其他老师的建议下反复磨课，认真修改，以模拟上课的形式又一次呈现了“小小志愿者---混合运算”两节课。
陈祥艳老师模拟讲课《三步混合运算》这一节，上课开始，陈老师利用上节课的例题进行导入，让学生回顾数量、单价和总量的关系，起到了很好的“承前”作用。“研本”过程中注重“题型模”的建构，呈现多种题型，提高学生的建模能力。“启后”环节中，陈老师用树杈图呈现算式，引导学生列综合算式，在列综合算式的过程中，引出小括号，为下节课小括号的学习起到了铺垫作用。
陈老师的模拟讲课完成后，数学组老师们纷纷发表了自己的看法，肯定了陈祥艳老师的大胆修改，并就“如何处理本课重难点--数量关系与运算顺序”的问题展开了热烈的讨论，一起挖掘教材中的知识点、易漏点等，气氛非常热烈。
周梦雪老师模拟讲课《带小括号的三步混合运算》这一节，承接上节课陈祥艳老师留下的树杈图问题，让孩子初步感知小括号的作用。“研本”过程中，周老师注重数量关系的分析，并以树杈图的方式呈现数量关系，让学生有了解题的大致思路。让学生根据实际意义自主探索带小括号的三步混合运算的运算顺序。最后依然利用树杈图呈现算式，引导学生列综合算式，引出中括号，起到了很好的“启后”作用。
模拟讲课结束，周老师说明了本节课的设计思路，各位老师提出很多意见，也说出很多对本节课的疑惑点，大家一起讨论某个点的教学，细致入微，体现出数学老师思维的严谨性，学术氛围非常浓厚。
相信在学校课题研究的引领下，教师数学课堂教学效益将会有质的提升。