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新标准第九册目标框架

发表时间：2011-06-24 阅读次数：257

第九册目标框架

Module 1

题目	Park
题材（主要内容）	Amy离开伦敦两年之后旧地重游，发现伦敦有不小的变化：公园里新增了秋千，新添了水塘等等。
教学目标
语言知识目标	功能	描述过去存在的事物和现在存在事物的不同。
	语法 (结构、句子）	本模块重点学习there be 结构的过去时： There weren’t any swings here before. There wasn’t a pond before! There was only a slide.
	词汇	能够听、说的单词和短语：our 能够听、说并认读的单词和短语：different, playground 能够听、说、读、写的单词和短语：year, pond, now , swing, slide, there wasn’t, there weren’t, there is, there are
	语句	能听、说的句子： Let’s go to feed the ducks. 能听、说、读的句子： There were lots of little trees here. There are tall trees. 能听、说、读、写的句子： There weren’t any swings here before. There was only a slide. There wasn’t a pond before! There is one now.
学习策略	积极运用所学英语，结合实际生活环境的变化，进行表达和交流。
文化意识	简单介绍中国和外国公园以及其他休闲娱乐场所的一些不同。
情感态度	培养学生爱护环境，敢于开口表达自己周围变化的好习惯。
任务	找一找身边那些发生了变化的建筑及事物，用本课所学的句型进行描述。

Module 2

题目	Shopping
题材（主要内容）	Ms Smart带领Amy, Lingling和Sam去超市购物，超市有很多东西，他们买了很多物品，孩子们主动帮助Ms Smart拿物品。
教学目标
语言知识目标	功能	学会用形容词描述事物。
	语法 (结构、句子）	本模块重点学习用形容词来形容物品： There are many…以及This one is…
	词汇	能够听、说的单词和短语：watermelon 能够听、说并认读的单词和短语：sometimes, country restaurant, supermarket 能够听、说、读、写的单词和短语：heavy, lift, sell, want , clothes , toys
	语句	能听、说的句子： They sell different things. 能听、说、读的句子： What a big supermarket! 能听、说、读、写的句子： There are many sweets. There are many fruits, too. This one is heavy.
学习策略	结合已经学过的知识（There is…）学习用所学的形容词，描述身边的事物。
文化意识
情感态度	培养学生乐于帮助别人，互相帮助的精神。
任务	请学生以小组为单位，表演超市购物短剧。要求学生尽可能多地运用学到的购物用语。“导购员”尽可能多地介绍超市的商品，“顾客”尽可能多地描述所需要的物品都有什么特征。最后大家评出“最佳导购员”和“最佳顾客”。

Module 3

题目	English weekend
题材（主要内容）	Amy向Lingling介绍了万圣节这天人们通常做的事情：孩子们穿着奇异的衣服挨家挨户要糖果。
教学目标
语言知识目标	功能	介绍某一节日以及人们在这天所做的事。
	语法 (结构、句子）	本模块主要句型是： What do children do at Halloween? They go to people’s houses. What do the people do? They give them sweets.
	词汇	能够听、说并认读的单词和短语：festival, scare , Easter, Halloween 能够听、说、读、写的单词和短语：night fun spring summer autumn winter houses
	语句	能听、说、读的句子： Today is Halloween. Easter is in spring. 能听、说、读、写的句子： It’s an autumn festival. It’s really fun. They go to people’s houses. They scare the people.
学习策略	尝试阅读与课文主题相关的英语小故事。
文化意识	让学生了解东西方几个重要节日以及庆祝方式的不同。
情感态度	培养学生要敢于开口表达。如描述他们是如何过节的。
任务	请同学小组合作，从中国的传统节日中任选一个，查一下这个节日的基本情况，然后用英语做介绍。

Module 4

题目	Whose?
题材（主要内容）	Amy邀请大家参加她的生日聚会，并向大家介绍了届时将会有什么活动。
教学目标
语言知识目标	功能	谈论计划要做的事。
	语法 (结构、句子）	本模块重点学习谈论计划要做的事： What are you going to do? We’re going to… Are you going to…?
	词汇	能够听、说的单词和短语：invitation, reply 能够听、说并认读的单词和短语：January, February, March, April, May, July, August, September, October, November, December, together，tidy up 能够听、说、读、写的单词和短语：lunch, birthday sing and dance Sunday Saturday
	语句	能听、说的句子： It’s an invitation to my birthday party. 能听、说、读的句子： Then you’re going to help me tidy up! 能听、说、读、写的句子： What are we going to do? We’re going to have lunch together. We’re going to sing and dance. Are you going to have a birthday cake? Yes, I am. Amy is going to be 11.
学习策略	在词语与相应事物之间建立联想，积极运用所学英语进行表达和交流。如：周末聚会计划，假日旅游计划等。
文化意识	了解西方人庆祝生日的形式。
情感态度	培养学生与别人交流、交往的意识。
任务	请学生和家人讨论周末的安排，并且记录下来，制作一张表格，用英文填写每个家庭成员都计划做什么，下一节课上展示给全班同学。

Module 5

题目	Clean and Tidy
题材（主要内容）	Sam和Amy为了抢一件T-shirt而争得不可开交，最后经Ms Smart提醒，他们才发现这件T-shirt原来是Lingling的。
教学目标
语言知识目标	功能	用名词性物主代词表述物品的归属。
	语法（结构、句子）	本模块重点学习名词性物主代词： Whose T-shirt is it? It isn’t hers. It isn’t his. It’s mine/yours.
语言技能目标	词汇	能够听、说并认读的单词和短语：both, dirty 能够听、说、读、写的单词和短语：mine, yours, hers, his, whose, skirt, T-shirt, whose, shoes, dress
	语句	能听、说、读的句子： Amy’s blue dress is wet. 能听、说、读、写的句子： It isn’t hers. It isn’t his. Whose T-shirt is it? It’s mine. This bag is hers.
学习策略	学习新知识后，与原有知识进行对比，找规律，发现不同，自己小结。
文化意识
情感态度	同学之间应该互相团结友爱，不应该吵架。
任务	请同学们小组合作，把自己的物品和其他小组成员的混在一起，从其中选出后说：It’s mine.其他小组成员说：It’s his/hers.

Module 6

题目	You can play basketball well.
题材（主要内容）	Amy和Sam向Lingling询问她是否会打篮球，能否跑得快，跳得高等等。
教学目标
语言知识目标	功能	讲述某人的能力。
	语法（结构、句子）	本模块重点学习表达某人能做或不能做某事。重点是让学生用Can you…? 进行提问和回答： Can you…? No, I can’t. You can…
	词汇	能够听懂并会说的单词和短语：point, team 能够听、说并认读的单词和短语： true , 20~100之间的整十数字能够听、说、读、写的单词和短语：well, play basketball , jump high, run fast
	语句	能听、说的句子： Do you want to play basketball? 能听、说、读的句子： They got fifty points. 能听、说、读、写的句子： Can you run fast? No, I can’t. You can jump high. You can play basketball well.
学习策略	通过语音规律学习新单词。
文化意识	了解国际上一些重要的文娱和体育活动。
情感态度	向学生渗透同学间应该善于发现对方的优点，并学会鼓励其他同学的意识。
任务	小组范围内做一个小调查，调查小组内会打篮球的人有谁，能跑得快的人有哪一些，等等。

Module 7

题目	Community
题材（主要内容）	Amy和Lingling在看了小狗能帮助人类的电视报道后，在自己的小狗Fifi身上做起了实验，结果令他们大失所望，Fifi只会玩，不会帮助别人。
教学目标
语言知识目标	功能	表述能力。
	语法（结构、句子）	本模块重点是让学生表述能力： This dog can help him. Can Fifi help the blind people? No, he can’t He only wants to play.
语言技能目标	词汇	能够听、说并认读的单词和短语：special, inside, safe, fire 能够听、说、读、写的单词和短语： blind, hear , find (found) ride a bike , catch the ball, couldn’t , could
	语句	能听、说、读的句子： There’s a TV show about dogs. There was a fire. 能听、说、读、写的句子： This dog can help him. Can Fifi help the blind people? No, he can’t He only wants to play. It could hear the people. She couldn’t speak then. She can speak now.
学习策略	积极运用所学的词语和句型进行表达。
文化意识	让学生了解宠物在外国人生活中的地位。
情感态度	使学生形成热爱动物，热爱大自然，热爱我们周围环境的意识。
任务	让学生从家里带来各种小动物的玩具，并在小组间讨论这些动物分别可以做什么：This… can…

Module 8

题目	Habits
题材（主要内容）	Lingling给Daming写了一封信，信中描述了东西方学校之间的不同之处。
教学目标
语言知识目标	功能	描述在学校通常做的事情。
	语法（结构、句子）	本模块重点是让学生描述在学校通常做的事情： In England, they sit around tables. We sit in lines in China. They sing songs together every morning. We do morning exercises.
语言技能目标	词汇	能够听、说的单词和短语：miss, start 能够听、说并认读的单词和短语： Break time , do morning exercise, took photos 能够听、说、读、写的单词和短语：sit, around, table, study, morning in lines, game
	语句	能听、说的句子： What time do you… (get up/go to bed)? 能听、说、读的句子： We do morning exercises. 能听、说、读、写的句子： In England, they sit around tables. We sit in lines in China. They sing songs together every morning.
学习策略	积极运用所学英语进行表达和交流。
文化意识	向学生简单介绍中英学校在校园布置、作息时间及日常活动方面的不同。
情感态度	乐于接受和了解异国文化。
任务	请学生上网查阅中西方学校的更多差异，然后介绍给朋友和同学。

Module 9

题目	A trip
题材（主要内容）	Lingling独自一人呆坐着，Amy关切地询问，原来Lingling在想怎么能够给Amy送一份圣诞礼物好给她一个惊喜。
教学目标
语言知识目标	功能	表述情绪。
	语法（结构、句子）		本模块重点是让学生学会询问并表述某人的情绪： Are you sad? No I’m not. What’s the matter? Nothing.
语言技能目标	词汇		能够听、说并认读的单词和短语：present, Christmas nothing, thirsty, tired 能够听、说、读、写的单词和短语：bored, hungry, sad, angry, water, happy , drank
	语句		能听、说的句子： I’m going to make you a surprise present for Christmas! 能听、说、读的句子： Zara was thirsty. 能听、说、读、写的句子： Are you sad? No, I’m not. What’s the matter? Nothing.
学习策略	在学习中能够集中注意力，并运用所学知识。
文化意识	了解西方一些重要节日的知识。
情感态度	培养学生乐于了解西方文化和知识的情感。
任务	学生小组合作，每人在纸上写出自己当时的感觉，如：I feel hungry.写完之后叠起来，不要让旁边的同学看见。然后轮流指着自己问小组内其他同学：What’s the matter? 每人猜一次，谁猜中就是胜利者。最后，看谁猜对的次数多。

Module 10

题目	A picnic
题材（主要）内容	Tom把房间弄得一团糟，Ms Smart教育他不应该这么做。在Amy和Lingling的帮助下，Tom把房间清理干净了。
教学目标
语言知识目标	功能	描述应该做的事和不应该做的事。
	语法（结构、句子）	本模块重点是让学生描述应该做的事和不应该做的事： You shouldn’t play with the CDs! You should tidy your toys.
语言技能目标	词汇	能够听、说并认读的单词和短语：make a mess, shelves, rule , try hard 能够书写的单词和短语：listen, should, shouldn’t, kind, tidy, late, class, helpful
	语句	能听、说的句子： You’re welcome. Tom is making a mess. 能听、说、读的句子： Thanks for your help! 能听、说、读、写的句子： You shouldn’t play with the CDs! You should tidy your toys. You shouldn’t be late. You should listen in class. You should be kind. You should be helpful.
学习策略	在生活中实践练习所学英语。
文化意识	对别人的建议做出正确反映。
情感态度	培养学生爱好清洁并自己打扫卫生的习惯。
任务	让学生自己制作一个“学生文明行为准则”，可涉及家庭，学校，社会三个方面，以表格的形式记录下来。并经老师归纳张贴于教室和学校内。