传统意义上的概念教学是枯燥的、乏味的，小学生很难能够真正地去理解概念，掌握概念。苏霍姆林斯基说过这样一句话，“当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候，学习才能成为孩子精神生活的一部分”。数学课程标准中也指出“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”
在《分数的意义》一课中，赵老师设计了“说一说”、“填一填“、“评一评”、“画一画”、“玩一玩”等丰富多彩的数学活动，引导学生在积极的思维状态中自主探索，在活动中灵活的理解概念，掌握概念。