磨课，让我欢喜让我忧

当磨课平台悄然开启，实战终于要打响了，我们的心情很忐忑，也很期待。且看我们的第一场战役吧。

9月15日下午，作为研修组长参加了由专家蒋教授主持的指导磨课操作的相关会议，对于磨课的基本步骤有了较为清晰的认识，对专家的敬业有了直观的了解。

9月15日晚，再一次研读了研修组课例打磨的操作与评价文本稿，结合下午的会议记录，对细节部分进行了重点记录，并电话与分管领导联系，汇报了研修进程，初步研究了下一步磨课工作的进度。

 9月16日早，通知研修组老师在进行专题六学习的同时，自学专题七的内容，下午放学后召开研修组会议，讨论制定计划。

 9月16日下午放学后，组织召开研修组会议，讨论制定本研修组的磨课计划，集思广益，共同完善计划内容直至华灯初上。

经研究，根据我校学生外来务工子女多，普通话水平低，朗读能力差的特点，确定了研究问题为“创设情境，指导朗读，体会关键词句在表情达意方面的作用”，重点研究创设情境的有效策略，借此磨课之机，落实前期研修中学习的阅读课的一般流程，总结创设情境指导朗读的有效策略，寻找课堂朗读指导的盲区，为校本教研提供继续研究的课题。由三年级的王晓萍老师负责上课，程倩雯、付蓉、李晓琳老师负责修改教案环节，宋一心、李翠萍、孙肖、李璐老师负责从三个维度进行观课，并写出观课报告，全体老师全程参与，共同打磨。

在这次研修会议上我看到了伙伴们的不安、压力和决心，磨课真是让我们欢喜让我们忧，毕竟我们研修的时间尚浅，很多东西如鲠在喉，没有很好的消化。毕竟我们的资历尚浅，身边缺少名师的指点，不知道有没有走错方向。但是无论如何，新的历练就要开始，愿我们齐心协力，同舟共济，共克难关。