人教版二年级下册《数星星的孩子》第一自然段在阅读中识字的教学片段

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一、预设学生：

1、   有的学生可能读不准字音、读不通句子。

2、    “撒”平舌音易错读成“shǎ”，字笔画较多，学生识记起来比较困难，易于“洒”相混淆。“玉、珍珠”学生不明白为何是王字旁，少数学生可能会没见过玉和珍珠。“数”学生可能会读不准字音，读成“shù”。“仰”有的学生识记右边时会加一笔撇。

3、   “数”学生写字时左下部女字旁的笔顺和提易写错，右边反文旁易错写成折文旁，“珍”有的学生右边三撇不容易写好。

4、   有的学生可能不能准确理解“撒”的动作，不能了解“珍珠”在夜晚闪闪发光的特点，没见过“碧玉盘”，因而无法清晰地体会“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”的景象，也就无法体会夜晚天空的美丽。“数”学生不能准确理解、想象文中孩子是怎样一颗一颗数星星的画面，从而无法体会星星的数量多和孩子数星星的快乐。

 

二、解决策略：

1、给学生一定时间读准字音，读准多音字“数”的读音，通过组词、说句子比较的方式用准“数”的读音，扫清读音障碍。

自由读句子，注意读准字音，圈画出本段中的生字。

指名读句子，学生互评是否把字音读准了，句子读通顺了。

相机出示“数”，指名读句子中“数”的读音，用“shǔ”的音组词或说一句话，请学生说“数”的另一个读音，出示“数”的四声音，指名组词或说一句话。

 

2、通过动作、影像、联系生活经验体会满天星星撒在天空中的美丽样子，通过比较句子区别“洒”与“撒”的字形与字义。

同学们，你们见过农民伯伯撒种吗？指名说一说自己见过的景象，用动作演一演。播放视频，体会把种子撒出去的感觉和样子，相应点出“撒”字跟手的动作有关，所以是提手旁，出示“洒”与“撒”，出示句子，请学生填空，区别字义。教师发给学生结婚时用的撒花碎纸，请学生做一做“撒花”的动作，看一看自己撒的碎纸花落在哪里，再读第一句话，体会满天星星撒在天空美丽的样子。

3、通过实物或视频展示体会“碧玉盘、珍珠” 的特点和美丽，通过比较图片体会夜空的美丽，总结王字旁的表义特点。

教师播放夜晚天空的视频，学生感受夜晚天空闪闪的美丽。

学生找一找那一闪一闪的是什么，说一说像什么，出示“碧玉盘、珍珠”的实物或视频，感受“碧玉盘、珍珠”色彩和质地的特点，星空和“碧玉盘、珍珠”图片对比，说一说星空像什么，感受夜晚天空闪闪的美丽。

在写字环节时，演示“玉”的象形文字及演变过程，明白王字旁的表义特点，归纳出“珍珠”为何都是王字旁，跟什么有关。

5、   制造氛围，学生通过自己仰望天空数一数的动作，通过动画演示，形象识记“仰”，体会星星的多和美丽。

教师关灯拉窗帘，制造黑夜氛围，请同学们仰起头伸出小手指跟着老师一起数一数天空中的星星，数完星星后，说一说自己的感受，体会星星的多和孩子的快乐。

出示“仰”，动画演示“仰”字各部分的象形文字，明白“仰”的意思，形象记忆字形。

6、通过观察、对儿歌书空、课件提醒、实物投影展评等方式发挥学生自主性学写生字“数、珍珠”。

在写字环节时，出示“数、珍、珠”，请学生观察生字的结构和笔画，指名说一说容易写错的笔画，课件点红数的反文旁、珍的三撇、珠右半部的第二笔横，提醒学生注意，一起书空，强调笔顺，教师范写，学生观察后自己练写，实物投影展评、修改。