研修作业

 

 

单元主题：生活

核心语句：

I went to the park last Sunday. I met Daming there. We played football with his friends there. I had a happy time.

语法训练内容: 一般过去时

一、warm up:

1、老师出示自己假期的旅游的照片，给学生介绍自己去了哪，做了什么及感受。（了解老师的假期，复习感受过去时）

2、出示一些同学活动或旅游的照片，让大家用所给的动词来描述。包括went played had。（了解假期生活 初步运用过去时）

二、Presentation:

1、观看课文内容：重点学习met：观看对话内容回答Who did he meet? 引导学生用He met_______.接着继续运用学生外出照片继续来练习He （She,They）met _____.（理解课文内容，难点突出强化过去时）

2、看图说话：group work 老师结合课文内容并有一定程度地复习其他动词过去时，发给每组一套图片，内有四张图片，每张上面都写上：Last Sunday  学生自己给图片排顺序写上A、B、C、D。按照排好的顺序来说一说图中的人物去了哪里，做了什么及感受。（运用课文内容，巩固练习过去时）

三、Practise:（二选一）

1、充分运用学生们的照片创设情境，开学学校要出一期假期活动的手抄报，让他们分组来说说同学们都去了哪里，做了什么，有何感受。在小组练习的基础上，让孩子们参考老师给的单词和核心句子来写写他们的经历。每组准备一张8K纸，把自己活动或旅游的照片贴上，并把自己写的作文贴上，老师挑选几个小组上台展示，以组为单位进行手抄报的比赛 （运用真实情境，拓展运用过去时）

2、新闻发布会：老师给出一些常用动词的过去时来引导学生运用，让学生自己搜集资料来说一说我们国家的新闻，内容可以是国家领导人、著名的运动员李娜，刘翔等去了哪里，见到了谁，做了什么，也可以说一说谁参与了青岛的啤酒节，他们都做了什么，还可以是学生在台东步行街的义卖报纸等，以小组为单位，在说的基础上，用自己搜集到的资料办一期剪报，并写上新闻内容。（运用新闻形式  提升过去时运用能力）

 

单元主题：生活

核心语句：

I went to the park last Sunday. I met Daming there. We played football with his friends there. I had a happy time.

一、warm up:

1、猜谜激趣：

This summer holiday I went to a beautiful place. I had a very good time. Do you want to know? Guess. 如果学生猜不出，老师进行提示，如I visited Taibei Museum. 等，让他们自己猜出，然后老师ppt展示台湾的照片，边看边介绍自己去了哪里，做了什么。

2、联系生活，复习旧知。

Last Sunday I was very happy. I had a good time too. Our family had a big dinner. We ate mooncakes. What about you? Where did you go on mid-autumn festival? What did you do?

两人一组练习，然后反馈。

3、启动任务，明确目标。

Everyone had their good time. This class we will enjoy them.开学后学校要检查各班的墙报，评选优秀班级。我们要利用自己搜集到的资料，（包括自己的照片和国内外新闻的图片）举办新闻发布会，并且评选优秀作品。在墙报展示，优秀作品所占比例为50%左右。

二、Presentation:

1、自己阅读，回答问题：

So Sam had a good time last Sunday. Read the text by yourself and try to answer: Where did he go? What did he do? What did he meet? Was he very happy? Circle the words in the past tense.

（本篇课文的内容对六年级的学生来说难度不大，他们具备自己搜集信息的能力，所以在听之前先自己读，自己发现问题，自己寻找答案也是训练阅读能力的一种方法）

2、听音模仿，理解记忆：

listen and repeat: 重点强调meet 的过去式met的发音。

3、难点内容，专项训练：

ppt.出示一些照片，They had a good time. Why? Because they met some famous people. Who did they meet? 学生回答He (she/they)met________.

三、Practise:

1、联系生活，巩固所学：

What about your last Sunday? 老师给出一些动词的过去式，小组内让孩子们相互交流，遇有不会的单词及时问老师，努力做到真实交流。

2、体验参与，完成任务：（二选一）

在前面活动的基础上让孩子们来说说写写画画(画的内容课前完成，课上完成写的部分)，进行美好经历的分享和新闻的发布，争当优秀作品。

（1、）美好经历分享：搜集自己活动或旅游照片，在假期，节日，周末去了哪里做了什么，有何感受。在小组练习的基础上，让孩子们参考老师给的单词和核心句子来写写他们的经历。

（2、）利用自己搜集到的资料，举办新闻发布会，也可以结合国内国际热点新闻，可以是国家领导人、著名的运动员李娜，刘翔等去了哪里，见到了谁，做了什么，也可以说一说谁参与了青岛的啤酒节，他们都做了什么，还可以是学生在台东步行街的义卖报纸等。

（基于学生学习能力的不同自己选取适合自己的内容，个别学生老师可以给出建议）

 

一年级起点一年级学习内容：

单元主题：玩具

核心语句：

Sam : What’s this?

Daming : It’s a kite.

Sam : Oh, it’s beautiful.

Daming : Yes. Come and fly with me.

Sam : Thanks.

1.知识目标：

词汇：能够认读能kite. beautiful

强化认读已学词汇：颜色类单词及玩具类单词。

语句：能强化认读What’s this？ Come and ___ with me.

2.技能目标：能够听懂会说本模块句型，能灵活运用功能句谈论组织对话，询问What’s this？邀请同伴一起玩玩具．

3.情感目标：１)培养学生与同伴分享物品，热爱生活，学会赞美。

2)培养学生英语学习的兴趣，进一步提高学生口语表达能力。

4.运用目标：给同伴介绍自己的玩具，邀请同伴一起玩玩具．

1.Warm-up

a.Greetings

b.Chant复习已学过的玩具物品类单词： Pen pen it’s a pen.

                                     Pencil pencil it’s a pencil.

                                     Doll doll it’s a doll.

                                     Car car it’s a car.

C. Free talk：出示4幅图片图片，Wow,it’s a blue pencil . It’s a beautiful pencil Is it beautiful?Yes. It’s a beautiful______.

  Teach: beautiful

奖励读词句好的学生,可用A beautiful ______for you.

设计意图:在学生喜欢的chant中,复习学过的单词,练习核心句

It’s a…,在课堂教学中贯穿beautiful的学习.

 

2. .Presentation.

a．T:This is Daming’s toy bar.There are many beautiful toys.Look,what’s this?

出示课件：被挡住的玩具。询问What’s this?(出示已学过的玩具类单词，进行复习，并巩固句型It’s a...指导学生不知道东西的名称或看不清时可以用What’s this?来询问)

学生操练：What’s this?It’s a ...

b.出示课件：被很多玩具挡住，露出一角的风筝，询问：What’s this?播放大明声音介绍：It’s a kite.

Teach：kite

S: kite

Ss:风筝

T: It’s a kite. Look! A beautiful kite.(展示一只风筝)

Read one by one

c.Watch the video, Is the kite beautiful?

S: Yes! It’s beautiful！

T：出示各种几种漂亮的风筝图片，学生练习赞美：It’s beautiful！

d．Oh，there are so many beautiful kites! Come and fly with me.学生起立边做动作边练说：Come and fly with me.（可换成开小飞机的图片，或玩游戏的图片，操练Come and ____ with me.这个句型。）

设计意图：在讲授新单词时，利用课件被很多玩具挡住，露出一角的风筝，能吸引低年级孩子注意力，对所学新词有深刻印象。在难点beautiful的教学中，我在Warmup中有铺垫，另外分散贯穿在教学各个环节中，逐步突破。在解决Come and ____ with me.这个难点时,让学生动起来,边说边做,理解fly的不同意思,并利用其它图片操练Come and ____ with me.这个句型.

 

3.Practise

a．Act the text.

让孩子戴着头饰，拿着实物道具对所学课文进行表演。

b．活动一：

桌上摆放牌子：Toy bar 学生们分角色，服务员和顾客，用自己带来的玩具，先在小组内进行交流对话，然后在全班交流展示。

   活动二：

周末邀请小朋友来我家做客，把自己的玩具跟小朋友分享。

A: What’s this ?

  B: It’s a _______.

  A: Oh, it’s _________.(此处可以用学过其他形容词进行描述)

  B: Yes. Come and fly（play） with me.

设计意图：用孩子们感兴趣的道具进行表演和操练对话，调动学习的积极性，并拓展巩固其他形容词的练习。

 

4．Summary

What’s this? It’s a kite.

Oh, it’s beautiful.

Yes. Come and fly with me.

Thanks.

 

设计意图：学生总结，指板书读核心句。让学生主动学习，养成好的学习习惯，善于总结本课所学重点内容。

5 Homework

1、  必做：Listen and read the dialog ,try to recite it.

2、  选做：周末邀请小伙伴到家里做客，用所学句型交流。

 

 

 

课题

 Module5 Unit2

He is painting flowers.

 课型New

 教学目标

 

双基目标

★学习句子：Daming is painting a picture for his mother.

He is painting flowers and birds. △

 

 

To learn the words: play the flute, draw, make a cake ,party

 

2.▲ 继续学习运用现在进行时态讲述正在发生的事情。

 

能力目标

 1. ★能够灵活运用所学句型并能在实际情景中运用.

 

2 ▲能够用现在进行时态讲述正在发生的事情。

 

道德情感目标

 运用现在进行时态讲述正在发生的事情，培养学生善于观察的能力。

培养学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性。

教学策略

 英语课程的目标是培养学生的综合语言运用能力以及小组合作能力。在本课的设计中，以学生为主体，教师为主导，采用多种教学形式，并与信息技术相整合，设计贴近学生实际的教学活动，吸引他们积极参与。

 

课前准备

教学媒体

电脑，配套光盘，录音机与磁带，单词卡片、句子卡片、图片

课前预习 Listen to the tape and repeat the dialogue.

 

教 学 过 程

一 Warm up

Say “hello”to pupils   Say“hello”to teacher.

First: Sing an English song.<what are you doing?>

Second: Say a chant and do the action.

学唱英文歌曲，既活跃了课堂气氛又复习巩固了所学内容。

 

二 Leading-in

T:I will say some verbs:such as: swimming, running,dancing and so on. And you do the actions.

To ask the students to say some verbs like those.

 

Ss:To say some verbs like “ swimming, running, and so on.”

老师出示一些学生学过的动词的卡片，请学生快速说出他们的现在分词形式，通过快速反应，学生在最短的时间里复习现在分词，为新授做好铺垫。

 

 三．Presentation and practice

 

1.老师给学生们看一张挂历，指着10月1日，说：it is our National Day. It is a special day. 同时出示special 的单词卡片。

 

老师用中文讲述母亲节的由来。然后老师再指着今年的母亲节那天，It is Mother’s Day .It is a special day, too. Do you give a card to your mum on this special day? Will you write some message for your mum?

 

同时出示message 的单词卡，然后引导学生自由发言。最后老师说：You are all good children. Do you know what Daming is doing for his mum? Let’s look at Unit 2 and find out.

 

Ask the pupils to understand the words: “Mother’s Day,  surprise,happy.

 

 

2 Listen to the tape and find “ing”

Listen to the tape and look at the picture, and try their best to understand the text.

Listen and repeat one by one. Pay attention the pronounciation and intonation.

 

 

Listen to the tape and read the text

学生两人一组，用学生用书第13页的游戏图做游戏，游戏玩法同前，但不是用过去时说话，而是改用现在时说。培养学生英语学习及时的归纳和总结能力。

 

Step 5 Homework

Do exercises.

Copy the words and sentences

Listen to the tape and repeat the text

 Complete these sentences.模仿例句用现在进行时完成以下句子。

Example:

Play--playing

play:He is playing football.

Tom is sing.

Amy is dancing.

 They are clapping.

 What is happening.

 What are you doing?

 We’re having a party.

在完成任务的过程中，学生们充分运用了他们所学的语言，达到了学以致用的目的，提高了实际语言运用的能力，而且激发了他们的兴趣，增强了他们的合作意识。

 

 

四Summary

 

 五 Homework

 

Do exercises.

 

Copy the words and sentences

 

Listen to the tape and repeat the text

 

与我亲爱的远程研修朋友们共勉

每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负

            八大峡小学  张慧瑜

亲爱的朋友，虽然我们未曾熟悉，但有相同的经历；虽然我们未曾同窗，但有共同的理想；甚至我们未曾相识，但我们有相同的责任。那就是为了可爱的孩子们，我们要树立终身学习信念，将研修进行到底。这让我们的心，贴的很近，很近。为了心中同一个梦想，我们流过汗水甚至泪水。

回顾我们走过的路，在三天集中远程培训中，我们收拾起酷暑的浮躁，重回学校这片静土，潜心研修理论知识；在分散远程研修中，我们挥去繁杂工作的疲倦，在清净的早晨，在宁静的午后，在寂静的深夜，细细体味课例的打磨。

亲爱的朋友，而今，我们依然在那三尺讲台上，进行着我们独特的耕耘。当我们的研修对接于课堂，与学生们的心灵迸发出火花那一刻，我们收获了快乐！鲜花感恩阳光雨露，苍鹰感恩大地山川。我们不求鲜花掌声，但求问心无愧于学生。

“少年强则国强”。让我们为祖国和民族的希望，让我们在平凡而又伟大的岗位上向建国62周年献礼。作为千千万万个研修人中的一员，我们要与孩子共同闪耀，共同进步。 每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。

 

 

     研修这段时间以来，让我感到困难的就是如何给学生创设一个真实的情境，既要符合孩子们的年龄特点，又得真实可行，的确得动脑筋想办法，但最终让我认识到要从根本上解决这个困难是需要不断加强各个方面的学习，而不仅仅是教育和教学。以前经常觉得自己教龄二十多年了，还有十年就退休了，对于学习新的理念，知识的更新并不是特别的主动，差不多就行了。这次的研修让我和专家还有同行们有了近距离的接触，感受到了专家的引领，有机会和这么多的同行相互交流相互学习，让我那颗倦怠的心又重新被点燃，自己积极投入到其中，好像又回到了从前。活到老学到老，尤其对于老师这个行业显得更为重要，老师就应该是一个博学的人，在孩子们的心目中就是无所不能的，这更给了我们更大的压力，同时也给了成就了工作中的动力。向本次研修致以最崇高的敬礼！

 

多管齐下 培养学生写的技能

 

不布置英语书面作业，我认为这是给我们英语老师提出了新的挑战，使得我们要去思考如何才能真正做到减负增效，让孩子们在轻松愉快的氛围里学会学习，善于学习。语言的四项基本技能“听、说、读、写”之间存在着必然的联系，它们共同构成一个完整意义上的语言能力，四项技能缺一不可，不能分离。通过写的练习，学生不仅能够巩固和运用学到的语言知识，而且可以锻炼写的技能。写也是加强记忆的有效辅助手段之一。在课堂教学中重视写的训练，其结果是学生写的技能提高了，说的能力、读的能力也会提高。

1．            转变教学观念，保持良好心态。

一个人的世界观直接决定着他处理问题的方式。所以对于我们英语老师而言，面对着英语课时少，备课多，所教学生多，学困生多等诸多的难题，现在又为了给孩子们减轻负担，不给孩子们布置作业，我们的确应该有正确的心理状态，放松自己的心情，用一种乐观的状态来不断的调整自己，在这种条件下才能更好的发挥出自己的聪明才智，想出更多更好的方法。小学阶段应该以培养孩子们的兴趣为主，所以我们如果作业太多，尤其是抄写作业太多，肯定会引起孩子们的反感，教学效果会大打折扣。如果和孩子们建立良好的融洽的师生关系，相信会比用好的教学方法更有效。

2．  有效利用40分钟，提高课堂效率。

我们的英语课课时少，上课的时间应该抓紧，各教学环节要紧凑，增大课堂的教学密度，能在课堂上完成的最好在课堂上完成。我们每个模块有四个课时，每个课时安排不同的写的内容，第一课时体现单词抄写学对话，完成课堂活动用书，抄写本模块需要背的单词，每个单词两行，在课堂上每行先写两个，其余的课后再写。这样当堂做，接着订正，就能及时了解孩子们的学习情况。第二课时体现句子抄写，在复习对话的基础上，巩固操练重点句型后，做课后的活动三，先让孩子们把重点的单词写上后，再来进行听说的练习，接着做课堂活动用书，最后把活动三写在作业本上。第三课时体现写的拓展运用，学习课文后，写，做活动2，课堂活动用书。第四课时主要是复习本模块的主要内容，学习歌谣或诗歌，在复习的过程中，认读单词，读对话或课文，给后面的写打下一个基础。还可采用多样的写的形式的游戏或比赛，激发写的兴趣和检查，检查学生如两人或4人一组在规定时间内写要求拼写的单词，或者老师出示十个单词，让孩子们看30秒，然后让他们凭借自己的记忆来写等，接着完成课堂活动用书关于语音部分的练习。大多数的孩子在课堂上能够完成老师布置的任务，学困生的课堂作业，老师在课堂上督促他们完成，有时可以让其他同学帮助他们。除了课堂活动用书，老师还可以自己给他们找一些和所学内容相符的练习，让他们当堂能复习巩固。

3．            加强书写方法指导，养成良好的书写习惯，提高书写正确率。

对于学生而言，应该有正确书写的习惯，老师在教授的过程中要渗透写的方法的指导，如老师在写单词，句子时，要告诉孩子们，写单词要按音节写，看一个音节，写一个音节，这样既便于抄写，也便于拼写。写句子时，注意开头字母，人名地名，标点符号等。另外在抄写的时候，提出具体要求，做到“对，快，好”。每当要写的时候，老师要经常提醒他们，老师在巡视的过程中不断提醒学生，规定写完的时间，让孩子们脑子里有时间观念，表扬做的好的学生。最后还要养成作业改错的习惯，明确改错的遍数，如何改。每次在做作业前要改错，我们的英语作业尽量在课堂上写完，或者在下午的第三节课完成。改错也尽量在这一时段完成，老师可以每个模块检查一次改错的情况。

4． “抓两头，带中间”，提高每一个孩子写的能力。

      大多数优秀学生在课堂上写的速度较快，他们写完后可以给他们布置其它的写的练习，让他们的课堂效率更高，回家可以有更多的时间来读书，提高各方面的能力。在他们的带动下，中间的学生也会加快速度尽量快的完成，对于学困生而言，他们对于教学内容掌握的不好，或者是不好的学习习惯让他们总是很慢，老师就要盯着这些孩子，让他们打开书写，或者让其他孩子帮着他们写，让他们也来体验完成练习的感觉。

5．            运用鼓励方式，提高书写的兴趣。

对于孩子们的写进行全面的评价，书写速度要快，质量要高，对课堂上书写速度快，质量高的老师给予表扬和奖励，给大家看一看相同的时间写的好的作业，给孩子们鼓鼓劲。每一次写的作业老师都要进行评价，分为A,B,C,D四个等级的评价，有时加一些鼓励性的语言。每一次得A+的学生都可以得到一个粘贴或印章，这样还提高了孩子们的书写质量，得到10个粘贴或印章就可以换一张免做卡。 对于学困生要经常鼓励，发现他们的闪光点，放大闪光点，让他们接纳现在的自己，才能去逐步改善自己的行为。另外还布置了分层作业，学困生不会可以抄写优秀生的作业，优秀生可以不做抄写作业等。每月进行一次书写展览，将学生作品展览在教室墙壁上。 “亲其师，信其道”相信孩子们会在老师的关注与激励下，提高兴趣与质量。

6．   不断学习，提高自身各方面的素质。

时代的变化之快，知识更新之迅速，我们应该有紧迫感，需要不断学习，开阔眼界，提高自己素养，老师的示范性体现的最为明显，老师的语言面貌，特别板书，要给学生示范作用，都对孩子们有一定的影响。为此，我们可以订阅相关的杂志，报刊，《中小学英语教学与研究》《基础英语教学研究》《教师博览》，最近我们教研组老师又特别学习了有关培养学生书写能力的相关文章，及时指导我们的教学，在学习的基础上都会引发我们的各种思考，让我们有一定的积累，这样面对变化的迅速，我们才能游刃有余，运用我们的智慧迎接教育教学中的各种挑战。

    相信通过老师和孩子们的共同努力，减轻负担，提高兴趣和能力，让我们工作并快乐着。