多种方法识字，提高识字效率
青岛八大峡小学 李晓琳
叶圣陶曾经说过：“教材无非是个例子。”对于低年级语文教学来讲，识字写字教学是重中之重，教师在课堂上教给学生知识，但是更重要的是教给学生自主获取知识的方法，如何以教材为载体，在较短的时间内每节课本课13个认读生字中，“霜”、“雾”、“霞”中雨字头形旁表意是本课的教学重难点，因为学生由于生活经验所限，再加之表示气象的词语比较抽象学生理解起来比较困难。学生在拼读时有难度的有“蜂”和“朝”，“蜂”的后鼻韵母“enɡ”学生容易读成“en”，“朝”是个多音字，在本课应该读“zhāo”，学生可能在拼读时发生混淆而导致错读。
本课中字形难记的字有“紫”、“霞”，因此，在教学“紫”时，可采用“加一加”和“换一换”的方法，在教学“霞”时也可采用“加一加”和“换一换”的方法，还可以采用编儿歌的方法，对下半部分的笔画和笔顺进行强调和记忆。意义难记的字有“碧”、“霜”，对于“碧”的学习，可以引导学生看图，学生通过观察得知“碧”指的是一种绿色，还可以采用猜字谜的方法来识记。“霜”的学习可以引导学生看图，结合图示解释来理解它的意思。