苗金英——《乐在民主育人中》读后感

发表时间：2011-09-30 阅读次数：837

一、魏书生简介

• 他曾是一名工人,却写了150次报告要求做老师.

• 他是一名语文老师,用20个课时就教完200个课时的内容,且学生成绩好得出奇.

• 他同时出任几个班的班主任,不管什么样的学生到了他的手上,个个品学兼优.

• 他是一位称职的丈夫和父亲,家庭和谐,儿子以优异成绩考入清华大学.

• 他巡游学海内外, 至今演讲1400多场次,公开课800多节,所到之处,场场爆满.

• 他看起来其貌不扬,但他光芒四射:他是“全国优秀班主任” ,当代著名教育改革家魏书生。

• 先后荣获省功勋教师、特级教师、全国劳动模范、全国优秀班主任、全国中青年有突出贡献的专家等荣誉等殊荣。

二、《走在民主育人中》内容简介

为了在孩子的心田里开辟一片绿地，播撒上真善美的种子，魏书生老师迷恋上了教书。书中阐述了魏书生思想上的民主，教学上的民主，班级管理及学校管理上的民主。

魏老师认为每个学生对事物理解角度不同，他们所表露出的情感也会不同，教师要给予不同情感尊重，我们只有把学生当成朋友，当作中心，学生才愿意主动参与到老师的教育教学中，学生才会自觉的产生学习的向心力、凝聚力。

三、读后感

读完书之后，我心情久久不能平静，激情文字，顿生心头。再联系自己的教学实际，颇有启发。 当过班主任的都有深刻的感受，那就是累。班主任可以说充当了多种角色：除了教书育人，学生心理上有问题还要充当心理医生的角色；若是学生间发生矛盾`冲突还要扮演调节员的角色，这些繁多的角色使班主任们常感到身心疲惫。就拿自己为例，去年初次踏上工作岗位教二年级两个班的数学，兼班主任，面对繁多的琐碎杂事，常常使我应接不暇，深感疲惫。但听了魏书生的报告后，令我惊讶：他担任校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期未考试，一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业，不改作文，但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高7．8分……面对这一切，我不禁要问：魏书生究意依靠什么获得教学的成功？

尊重学生的情感是实现平等、民主的前提。魏老师说“每个学生都是一本书，每个学生的内心都是一个宏大的世界，教师要努力读懂它。” “世上没有改变不了的学生，只有不善教的老师”，尊重学生的生理和心理，以学生需要作为教育工作的第一选择，在互相沟通中达到教育目的。

在教学中他始终把自己当作学生的老朋友，充分发挥学生的主体作用：什么事都要和学生商量、探讨后做出安排处理十分民主。

反观自身，在教学的过程中有时常常会忘记了孩子是有情之人，多情之童，把他们当作小大人，板着脸讲概念，讲道理，忘了孩子最易于理解和接受的是形像；忘了孩子在家需要妈妈的爱，在学校需要老师的微笑。他们会因为爱老师而爱老师上的课；倘若让他们的情感伴随着他们的学习活动，其效果会令人惊喜不已。

作为老师我们要引领孩子的成长，决不是一日之功。轰轰烈烈的开始如果不能持之以恒，就只能像烟花一样光彩夺目的背后留下一串黑烟。成就都是数以万计的重复， 只有踏实才能有积累，只有积累才能有收获。
以上是我在读魏老师著作过程中的一些肤浅的认识。

谢谢！

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