我们用心研读了王晓萍老师《拉萨的天空》（第一次备课）之后，今天一起观摩了王老师执教的课例。我们共同切磋、共同思考、共同交流，共同感受到了王老师在备课时的用心、细心，以及对学生的关心。不仅带领孩子感悟了文本，升华了情感，更为重要的是设计了对学生阅读方法的指导。在虚心学习的同时，老师们也提出了自己的一些看法及建议，具体内容如下：
刘文主任：
教学设计重点突出，教学目标落实到位，体现了学生的主体地位，引导学生抓住关键词理解课文内容。建议在教学环节中，加强学生朗读的训练，而且注意采用多种朗读形式，以此来提高学生的阅读兴趣。
程倩雯老师：
教师亲切的语言，饱满的情感，让学生感受到了拉萨天空的湛蓝、透亮。教师充分创设情境，营造氛围，放飞了学生的思维，与学生平等对话，鼓励表达，彰显了学生的个性，从而使学生对拉萨产生了喜爱之情。整节课有层次、切实地发展了学生的语言表达能力，提高的学生的语文素养。有个建议：导入环节，拉萨的图片多出示几张，音乐时间再长一点。教师声情并茂的朗读创设了很好的情景，如果配上音乐效果会更好。
付蓉老师：
王老师在识字教学方面很用心，不仅关注到了字形的识记，，并授予识字方法，这一环节做得很细。个人觉得这一课生字较多，就识字识词教学还可以再进一步。如“窗帘”一词可以教授学生依据偏旁来理解；“依山而建”一词可以带到语言环境中来理解；“忍”可以联系生活……目的只有一个，就是多教授方法，激发识字识词兴趣。
李晓林老师：
王老师的教学目标适切，学情分析到位，能够引导学生在读文中围绕着问题，进行研读学习。
建议初读感知时，给学生提出读书要求。
孙肖老师：
王老师的设计很用心，付出了辛苦，思路清晰，可操作性强，注意教师牵的东西不要太多，问题设计再精简，教是为了学生的需求。
宋一心老师：
在检查预习的环节中，可以尝试出示带有新词的句子，标明生字新词，让学生认读词语，理解词义，同时练习朗读，一举多得。尤其是词语的理解，因为在句子中有了具体的语境，便于学生联系上下文来理解。字词教学时，注意充分利用学生已有的知识和经验，同时也注意防止学生出错。
李璐老师：
王老师的教案设计目标明确，有层次。特别欣赏“掬一捧蓝天”部分中抓住关键词语“掬”做动作这一设计，建议先请一位同学做，老师相机进行指导，这样比全班乱作好。
李翠萍老师：
从王老师的教案来看，她的教学不仅目标非常明确，而且定位准确，符合有效上课的标准。王老师的整节课无时无刻为实现教学目标而努力。现提出自己的一点建议：布达拉宫部分出示两幅图进行对比，让学生清楚的感受到有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加——雄伟、壮丽。
在本次研讨中，老师们对语文教学的认识逐渐清晰起来，不仅提高了我们的教学技巧，更提高了我们的教学思想，使我们在教学之路上前进了一大步