六年级英语备课

1st

 

 

 

1.★学习用一般现在时进行描述：

How long is the Great Wall? It’s ten thousand li long. How old is the Great Wall? It’s more than two thousand years old.

2.★听说、认读单词：thousand, kilometre, million, might.  

3.▲学习用英语对物体的长度进行问答。

1.    ★能够运用课文中的有用句式How long is the Great Wall? It’s ten  thousand li long. How old is the Great Wall? It’s more than two thousand years old.来描述 建筑物

2.    ▲能够熟读对话并能灵活运用所学对话。

1．激发学生爱国主义热情，培养学生做一个自豪的中国人。

2．了解中国举世闻名的建筑物——长城以及英国的著名建筑物。

3．在学习英语时候培养学生能够制定简单的学习计划。

教师设计一个采访任务，询问关于好朋友的姓名、年龄、身高、爱好来巩固所学内容并进行适当拓展。

 

教学挂图、卡片、CD-ROM、图片、录音机 、课件

Listen to the tape and repeat the dialog.

a. 教师热情地与学生打招呼，询问学生在暑假里的生活。如：

How is your summer vocation? Where did you go?

What did you see? 

Did you make a new friend?

b. 教师出示一张照片，说 I made a new friend.然后用She’s…描述。之后，教师说：Tell me  about your friend.

教师可用How old is he/she ?和How tall is   he/she ?等句型来提问。

 

c. 完成课堂活动用书练习3 . 

 

Greeting.

Free talk.

Answer the teacher’s questions.

 

请学生介绍他们的新朋友。

这一环节使学生复习已学过内容，并感知新句型Tell me about … How  old /tall is … ?

首先请学生两人一组进行问答，然后完成此题的书写。

 

新学期通过自由对话，教师通过有意识设计的问题，引导学生交流，为新授做好准备。

 

 

 

 

通过复习学过旧句型自然引出新句型。

教师用课件展示长城的图片，问学生：What ’s this ?

a.       老师告诉学生Daming 今年暑假去拜访了他的堂兄Simon，他是怎样给Simon介绍长城的呢？下面让我们来看课文。

a.       教师让学生看第一个问题，齐读：How long is the Great Wall ?学生回答后，课件出示答案：It ’s ten thousand Li long . 和  Five thousand kilometers. 教师教授thousand和 kilometre的读音，教师再引导学生回答第二个问题：How old is the  Great Wall?启发学生用 It’s …来回答，然后课件出示答案：It’s more than two thousand  years old.向学生解释more than的意思是“多于”。第三个问题学生很容易从书中找出答案，他们会回答：Yes, it is.最后一个问题是“ Can we walk all of the Great Wall ?”教师在询问此问题时要配上适当的身体语言或借助长城图片，让学生明白 all of 的含义。

a.       全班一起做课堂活动用书练习 1。教师先让学生读每句话，根据自己理解选择True或False.完成后，请学生说出他们的答案，教师课件呈现此题答案。

b.       完成课堂活动用书练习4。

a.       告诉学生：假如你是一个小记者，采访3—5个好朋友，完成表格中的相关内容。利用照片把自己的朋友介绍给他人。描述时运用“He’s…/ He likes …等句型。

小结：课件出示本课目标句型和词汇，全体齐读。

学生会答：The Great Wall . 教师让学生用简单的句子来描述一下长城，他们可能会说：“It’s very old.  It ’ s very long.

播放录音，让学生看课文，呈现学生用书活动 1。请学生认真听，并试着回答问题。

①    How long is the Great Wall ? 

②    How old is the Great Wall ?

③    Is the Great Wall near to Daming ’ s home ?

④    Can we walk all of the Great Wall ?

教师再放一遍录音，学生边看书边听录音理解课文内容。

在确保学生理解课文内容前提下，再多次放录音，每句话后停顿，让学生跟读。

请学生模仿跟读，然后进行句子的朗读，可以采取一行接一行或小组齐读方式练习，注意纠正学生的发音。

全班学生分成两组，一组扮演 Simon.一组扮演 Daming, 请他们朗读两人的对话。再请两人一组进行表演，评选最佳表演小组。

b.       让学生先预览全文，猜测可能会填的单词。然后教师放录音内容填空。此过程学生需先听2遍，第三遍全体对答案。教师在学生说完后，再课件展示正确答案。询问中可运用句型 How old is he/she?  How tall is he/she ?

选择运用学生用书活动3中词组进行小对话。可以按小组自由选择内容排演小对话，通过此活动使学生了解身边的事物和常识。

 

让学生说出自己对长城的认识。有助于学生后面对课文的理解。

 

通过带着问题听课文内容，帮助学生抓住重点从整体上理解课文内容。

 

 

 

培养学生认真听和模仿跟读的好习惯。

 

采取各种不同的形式激发学生读书的兴趣。

 

 

 

通过表演和填空练习进一步帮助学生巩固所学对话。

 

 

 

 

通过完成采访任务，让学生在活动中运用语言并进行适当拓展，效果好。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

必做题：

1.listen to the tape and repeat the dialog five times.

2.Copy the base sentences five times.

选做题：Listen to the tape and try to recite the dialog.

实践创新作业：

模仿AB unit1练习4写一段描述自己学校的短文3-5句。

 

 

 

Module 1 Unit 1 How long is the Great Wall ?

How long is the Great Wall ?

It ’ s ten thousand Li long.

How old is the Great Wall ?

It’ s more than two thousand years old .