诚信宝盒

     又是一节品德与社会课，当我向教室走去的时候，远远的就听到了一阵嘈杂声。一进教室门，学生们就七嘴八舌地向我报告一个重大的新闻：“班里出小偷了！小玉的二十元钱不见了。”完了，这节课又泡汤了，我的心情变得沮丧起来。

      我不动声色地望着全班学生，他们被我的沉默镇住了，教室里渐渐安静了下来，但是我从他们的表情中看得出下面依然是暗潮汹涌。班里出了这种事，是老师最头疼的，处理不当会后患无穷。我必须在最短的时间内找到妥善的方法解决。我的目光落在了班里那个用来给手拉手学校捐款的小箱子上，一个巧妙的好办法突然从脑海中蹦了出来。

      我把那个小箱子放到讲台上，用笔在“捐款箱”三个字下面又写了四个字“诚信宝盒”。此时，学生们都纳闷地望着我，不知我的葫芦里卖的什么药。我对他们说：“同学们，今天小玉同学的钱丢了，我们是多么优秀的一个集体，老师相信我们班的同学一定不会做出“偷”这样不光彩的事情。我猜一定是哪位同学捡到了，还没来得及归还，就被大伙扣上了小偷的帽子，弄得这位同学进退两难了。今天，我们就用这个曾经装满了爱心的小箱子来做个诚信游戏，帮助小玉同学找回丢失的钱好吗？”一听做游戏，学生们的情绪立刻高涨起来，“老师，怎么做？”“老师，做游戏就能把钱找回来吗？”我用手势示意他们安静，接着说：“游戏规则是这样的，一会儿我们大家都到教室外面去，然后，每个同学单独进教室和我们的诚信宝盒呆一会儿。其他同学包括老师都不准偷看教室内的情况。记住，一定要遵守规则。希望这次游戏结束后，我们能从这个宝盒里听到诚信的声音。”说完后，我率先走出了教室，接着，学生们也带着半信半疑跟了出来。

     站好队后，游戏开始了。学生们按我的要求一个一个单独进教室，关门，呆上一会儿再出来。门内的学生故作神秘，门外的学生蠢蠢欲动，他们玩得很投入，只有我心里忐忑不安，如果游戏结束了，箱子里还是空的，我该怎么办？我的眼睛时刻注意着每一名学生的表现，只见他们大都兴奋不已，用好奇的目光盯着那扇门，每出来一名同学都会凑上去问：“ 箱子里有东西吗？”其实，这也是我最想知道的。突然，我发现了一张特别的脸，他虽然也凑在同学身边，看似在关心着屋内的情形，但是那张脸上明显的写着不安。这时，我心里明白了，我立刻暂停游戏，补充规则：“进去的同学不准检查箱内有没有东西，出来后也不得与周围人交流，否则，我们将中止这个游戏。”说到这里，我发现那张脸上的表情放松多了，我的心情也随之放松了下来，有了成竹在胸的把握。

     游戏结束了，我们一起走进教室，学生们迫不及待地要求我打开箱子。我先拿起来晃了晃，只听里面发出了细微的响声，心下一阵狂喜。“老师，快打开吧。”我打开了纸箱，从里面取出了一张二十元纸币，教室里顿时一阵欢呼。我把钱还给了小玉，要求她谢谢那位帮他找回钱的同学，然后意味深长地说：“诚信就像人生航船的楫桨，控制着人生的去向。我们千万不能丢失它，否则我们的人生将会失去方向。希望这样的游戏我们只做这一次。这个诚信宝盒我们就把它留在教室里，同学们如果发现了班里发生的诚信事，可以写成表扬条放进去，我们定时开启，定时总结，让诚实守信成为我们班的班风，好吗？”学生们都用力地点了点头，我发现有一双眼睛特别明亮。这节品德与社会课，我们没有学习课本上的内容，但是我相信他们一定学会了更珍贵的做人准则。

      品德教育要协调好知、情、意、行四要素的关系，要重视学生的非智力因素，作为教师，更要有一双敏锐的眼睛，善于捕捉教育契机，让照本宣科的课堂活起来，促使学生们有积极地参与心理，这样才能达到育人的目的。