今天我和大家要分享的是《博学详说，将以返约》，它出自《孟子》的《离娄章句下》。所谓“绚烂之极归于平淡”，博学详说归于简约。博学评说是手段，归于简约才是目的。
孟子曰：“博学而详说之，将以反说约也。” 孟子说：“广博地学习，详尽地解说，目的在于融会贯通后返归到简约去。”
《孟子》一书是孟子的言论汇编，由孟子及其再传弟子共同编写而成，记录了孟子的语言、政治观点（仁政、民本、民贵君轻）和政治行动的儒家经典著作。孟子曾仿效孔子，带领门徒周游各国。但不被当时各国所接受，退隐与弟子一起著书。南宋时朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合在一起称“四书”,《孟子》是四书中篇幅最大的部头最重的一本,有三万五千多字.从此直到清末，“四书”一直是科举必考内容。
真理原本是至简至约的，一半是因为我们理解的需要，一半是因为所谓“饱学之士”的炫耀门楣，使它们变得越来越复杂，越来越深奥了。“你不说我倒还明白，你越说我越糊涂了！”这是我们时常可以听到的抱怨，或者说幽默。如果这抱怨发自一位勤勉的学生之口，那老师恐怕真要腋下出汗，恨无地洞可钻了。
教学如此，如何把课堂中的知识点、难点用学生容易理解的方式方法传递出去。就是说，教师的讲解要语言浅近而含义深远，要能从眼前近事讲出高深的道理来。二是引导学生学习时，要能抓住精萃，由博反约。比如信息课上技能教授较多，学习了word的基本操作了解了菜单栏中的文件、编辑、视图，在学习PowerPoint、Internet浏览器等微软的软件时就可以从一个软件的技术掌握牵引到另一个软件的学习。在加强学生多练的基础上让学生学会举一反三。信息技术的学习其实是为了更好的利用信息技术来为我们的生活提供便利与服务。培养学生的信息素养才是博学详说的简约。
所谓“绚烂之极归于平淡”，博学详说归于简约。“博学而详说之，将以反说约也。”我将这句与大家分享。