二、明确观察方法
小学生的年龄特点决定他们对某一事物只有大体印象，说不出具体的特征。如果能引导学生运用适合他们的观察方法对事物进行细致观察，就会抓住事物的特征，使后面的绘画更加得心应手。当然，对不同事物采用小学生易于掌握的观察方法和手段是至关重要的。多年实践证明采用全面的、有序的、对比的观察方法，对小学生是行之有效的手段。
1、美术要采用全面的观察方法
观察时既要看到事物的全貌，又要注意事物之间的细微区别。假如请一年级的小学生画苹果，学生会很快用圆和一根线段画出几个红苹果，而对于苹果的细微特征画不出来。如果教师在学生画之前能展示不同种类的苹果，让他们通过看、摸、闻、尝等多种感官认识就不同了，他们会发现苹果的颜色有的红、有的绿、有的黄；苹果的上面和下面都是凹进去的；苹果的味道有的甜、有的酸等等。经过多种感官全面发挥作用，学生获得丰富的感性经验，表现出的苹果形象则更加丰富多彩。
2、美术要采用有序的观察方法
观察时可以按时间或空间的先后次序进行有条理的观察。其中按时间顺序的观察多适用于动态观察，比如校园里四季不同的景色、植物种子生长的过程等等，要按照事物发展变化的时间先后进行观察，学生在观察的过程当中，体会到不同时期的感受，或兴奋、或惊奇，会使他们的绘画具有丰富的感情色彩。按空间顺序观察多适用于静态观察，比如观察校园里的建筑、人物，要由近及远、从上到下、由全面到具体的观察，然后才能按这样的顺序进行绘画。
察事物总是在对比中发现差异、抓住特征。比如：仓鼠中有一种叫“三线”的品种，身上的花纹与松树极其相似，经过对比观察后，学生就能找出它们最大的区别：松鼠有根毛茸茸的大尾巴，仓鼠则没有明显的尾巴，这样在绘画时，学生会刻意夸张松鼠的大尾巴，而仓鼠干脆不画尾巴。再如蚂蚁搬运面包屑和虫子时，无论是所需蚂蚁的数量，还是搬运的速度都是不同的。搬面包屑一只蚂蚁就轻松有余了，搬虫子假使多只蚂蚁也得颇费一番周折了。采用对比的观察方法对同一事物或相类似的事物作比较，有利于巩固学生的观察经验，能促进他们更细微地观察所比较的事物。