100以内数的认识

谈话：同学们，昨天我们一起到南极做客，认识了许多的南极动物，学习了100以内数的认识，今天南极动物们也到我们班做客来了。（课件出示南极动物：企鹅、海豹、贼鸥）它们还给同学们带来了一些礼物及数学问题，让我们一起来看看吧！

1、课件播放企鹅说的话：大家好，我给同学们带来了一些幸运星，你们知道有多少个吗？（每个学生有一张印有40个小幸运星的作业纸）

 

请同学们每数10个圈一圈，再填空：有（     ）个十，是（     ）。

2、课件播放海豹说的话：大家好，我给同学们带来了一些铅笔（是10只一捆的铅笔一捆、3捆、5捆图）。

   

        10里面有（ ）个十     （  ）里面有（）个十       （ ）个十是（   ）

 

2、课件播放贼鸥说的话：大家好，我给同学们带来了6篮子水果，一只篮子装10 只水果，

一共有（     ）只水果。

【设计意图：创设南极小动物到同学们中间来做客的情境既可以让学生回忆起上节课的情境图和所学知识，又可以激发学生参与练习的积极性。通过3个情境的创设对学生所学的知识加以巩固，对学习方法加以指导。】

出示一组写数的题目，让学生正着数或倒着数，达到熟练的目的。（学生单独解答，做完反馈纠正）

1、写数。

  （1）

 

 

   （2） 六  十（      ）       三十五（     ）     五十七（      ）

         四十六（      ）       一  百（     ）     七十五（      ）

 

2、看数在计数器画珠子。

     80     100     10    40   90

（此题让学生通过在计数器上画珠子计数，了解数的组成）。

3、填一填

  （1）80里面有（   ）个十；100里面有（   ）个十。

  （2）6 个十是（   ）；5个十是（     ）。

  （3）（    ）在30与50的中间。

第3小题答案不唯一，学生能答对即可。

1、我说你数。（自主练习第2题）

谈话：你们说一个数老师可以用不同的方法数，不信你们来考考老师，（学生任意说一个数，如5，老师可以说15、25、35……）你们会用不同的方法数吗？学生自由参与

2、猜数。（自主练习第6题）

老师要和同学们一起来玩个小游戏，我心里想了一个数你能根据我的提示猜出这个数是多少吗？（师生活动，教师准确应用“比谁多得多、比谁少得多、比谁多一些、比谁少一些”的语言提示学生进行猜数。）

想不想和同桌两人来玩这个游戏？

（学生在进行游戏时，要先将学生想的数写下来再进行，教师参与活动并进行指导，在学生交流时规范学生的语言。）

【设计意图：游戏都是学生非常乐于参与的练习形式，通过这一环节的设计学生会在积极主动的情感态度中进行练习。这些题形式多样旨在培养学生的发散思维和运用所学知识灵活解决问题的能力。】

同学们，今天南极小动物们到我们班来做客，你们高兴吗？这节课你又有什么收获？

（学生谈体会）

【设计意图：这一环节是对本节课学习的一个总结，体现首尾呼应的原则使本节课的设计浑然一体。同时也关注了学生在数学活动中表现出来的情感、态度与价值观。】