小学教师教学行为有效性的研究——国外研究动态

国外研究动态

    从国外来看，有效性教学的研究早已成蓬勃之势，特别是20世纪60年代以来，许多的学者（如古德、布罗菲等人）对如何提高教学全过程的效率作出了系统研究，在80 年代达到顶峰，出版了大量的有关专著，如克里斯·基里亚库的《中小学的有效性教学》[4]、伊丽莎白·佩罗特的《有效性教学：提升教学的实践指南》[5]、劳伦特·德罗兹的《有效性教学与指导》[6]等等。
与此同时，20世纪中叶国外还出现了另一种新兴的教学理论——反思性教学理论，这种教学理论的提出在一定程度上弥补了有效性教学研究视野上的空挡。把有效性教学的研究领域从如何有效促进学生发展，拓展到教师首先要通过教学获得自身的提升，教师获得提高后，学生自然而然也得到发展，所谓“名师出高徒”。在作者看来，反思性教学理论的出现为有效性教学理论的完善提供了空间。